- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Изложение 3 класс
Содержание
- 1. Презентация Изложение 3 класс
- 2. 1. Определите тему текста и отразите её
- 3. Тема текста — помощь зайчонку. Названия рассказа
- 4. Это
- 5. 3. Составьте план текста. Хромой зайчонок.Как лечили Яшку.Счастливого пути.
- 6. Это
- 7. 4. Определите тип текста и докажите свою
- 8. 5. Орфографическая подготовказайчонокЯшкабеднягалюбимец..?..Замени слово заяц другим словом
- 9. Слайд 9
- 10. Н_звали е_о Яшк_й.
- 11. В к_нце
- 12. 6. Перескажи подробно текст обо мне…7. А теперь запиши этот рассказ…
- 13. 8. Самоконтроль Перечитай свой
1. Определите тему текста и отразите её в заголовке. Это случилось в начале лета. Мы возвращались с рыбалки. Тропинка шла лесом. Вдруг из травы выскочил зайчонок. Он сильно хромал. Мы поймали
Слайд 21. Определите тему текста и отразите её в заголовке.
Это случилось в начале лета. Мы возвращались с рыбалки. Тропинка шла лесом. Вдруг из травы выскочил зайчонок. Он сильно хромал. Мы поймали зайчишку и принесли домой. Назвали его Яшкой. Наложили зайчику на перелом две маленькие шины и забинтовали лапку. Налили мы в бутылочку с соской молока и накормили беднягу. Вскоре лапка у зайчика срослась, и мы сняли повязку. В конце лета мы выпустили своего любимца на волю и пожелали счастливого пути. (По Н. Павловой)
Слайд 3Тема текста — помощь зайчонку.
Названия рассказа :
«Как лечили зайчонка»,
«Счастливого пути»,
«Яшка - бедняжка»,
«…..».
«Яшка - бедняжка»,
«…..».
Слайд 4 Это случилось в начале лета.
Мы возвращались с рыбалки. Тропинка шла лесом. Вдруг из травы выскочил зайчонок. Он сильно хромал. Мы поймали зайчишку и принесли домой. Назвали его Яшкой. Наложили зайчику на перелом две маленькие шины и забинтовали лапку. Налили мы в бутылочку с соской молока и накормили беднягу. Вскоре лапка у зайчика срослась, и мы сняли повязку. В конце лета мы выпустили своего любимца на волю и пожелали счастливого пути.
2. Разделите рассказ на части (начало, основная часть, концовка).
Слайд 6 Это случилось в начале лета.
Мы возвращались с рыбалки. Тропинка шла лесом. Вдруг из травы выскочил зайчонок. Он сильно хромал. Мы поймали зайчишку и принесли домой.
Назвали его Яшкой. Наложили зайчику на перелом две маленькие шины и забинтовали лапку. Налили мы в бутылочку с соской молока и накормили беднягу. Вскоре лапка у зайчика срослась, и мы сняли повязку.
В конце лета мы выпустили своего любимца на волю и пожелали счастливого пути.
Назвали его Яшкой. Наложили зайчику на перелом две маленькие шины и забинтовали лапку. Налили мы в бутылочку с соской молока и накормили беднягу. Вскоре лапка у зайчика срослась, и мы сняли повязку.
В конце лета мы выпустили своего любимца на волю и пожелали счастливого пути.
Слайд 74. Определите тип текста и докажите свою точку зрения.
Тип текста —
ПОВЕСТВОВАНИЕ, потому что в нём рассказывается о следующих друг за другом событиях.
К тексту можно задать вопросы что? где? когда?
К тексту можно задать вопросы что? где? когда?
Слайд 9 Это случилось в
нач_ле лета. Мы возвращ_лись (с) рыбалки. Тр_пинка шла лес_м. (В)дру_ из тр_вы выск_чил зайч_нок. Он сильно хр_мал. Мы поймали зайчишку и прин_сли д_мой.
Слайд 10 Н_звали е_о Яшк_й. Нал_жили зайчику на перелом
две маленькие ш_ны и заб_нтовали лапку. Мы налили в бутылочку с соской м_л_ка и нак_рмили б_днягу. (В)скоре лапка у зайчика ср_слась, и мы сняли повя_ку.
Слайд 138. Самоконтроль
Перечитай свой текст, каждый раз имея
в виду определенную цель:
– Оцени себя со стороны: все ли будет понятно читающему, удалось ли выразить свою мысль, нет ли в содержании чего-то лишнего, не пропущено ли что-то важное, последовательно ли изложены мысли, связаны ли они между собой;
– Проверь текст с точки зрения орфографической и пунктуационной грамотности, (как «учитель»).
– Оцени себя со стороны: все ли будет понятно читающему, удалось ли выразить свою мысль, нет ли в содержании чего-то лишнего, не пропущено ли что-то важное, последовательно ли изложены мысли, связаны ли они между собой;
– Проверь текст с точки зрения орфографической и пунктуационной грамотности, (как «учитель»).
