Презентация, доклад Итоговое собеседование в 9 классе

в рамках реализации Концепции преподавания русского языка и литературы
для проверки навыков устной речи у школьников»

ИС используется звукозаписывающее оборудование.

В качестве экзаменатора-собеседника привлекаются учителя с высшим образованием и коммуникативными навыками, независимо от их предметной специализации.

В качестве экспертов привлекаются только учителя русского языка и литературы.

Максимальное количество баллов, которое может получить ученик за выполнение всей устной части, – 20. Ученик получает зачёт в случае, если за выполнение работы он набрал 10 и более баллов.

стиля; 
2) пересказ текста с привлечением дополнительной информации; 
3) тематическое монологическое высказывание (по одной из предложенных тем); 
4) участие в диалоге с экзаменатором-собеседником.  

170–200 слов.
Отметим, что для чтения на итоговом собеседовании учащимся будут предложены тексты научно-популярного стиля о выдающихся людях России.
Одним из требований, предъявляемых к тексту для чтения, является наличие имени числительного, представленного в цифровой форме записи. К тому же числительное дано в тексте в одном из косвенных падежей, поэтому учащимся при чтении необходимо правильно его просклонять (к примеру, «Продолжительность полёта Гагарина равнялась 108 минутам»).

замысел автора;
2) умение выражать интонации вопроса, утверждения, побуждения, а также придавать голосу нужные эмоциональные окраски;
3) достаточная громкость, темп.

с пунктуационными знаками

Темп чтения соответствует коммуникативной задаче,
если время прочтения
не превышает более 2-х минут.

весь мир, - академика Николая Миха́йловича Амо́сова, , чья жизнь может стать примером для подражания. Выразительно прочитайте текст о знаменитом академике Николае Михайловиче Амо́сове вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Знаменитый на весь мир врач-кардио́лог, академик, Николай Михайлович Амо́сов, проработавший 36 лет директором Института сердечно-сосудистой хирургии и сделавший более 56 тысяч операций на сердце, призывал людей вести здоровый образ жизни. Он сам был наглядным примером того, что физические упражнения продлевают человеческую жизнь, приносят бодрость и силы.
Еще в сорокалетнем возрасте, когда рентген показал изменения в позвонках у Амо́сова, вызванные проводимыми им длительными операциями, Николай Михайлович разработал 10 упражнений, каждое по сто движений. Когда в доме появилась собака, к гимнастике добавились утренние пробежки. Систему движений он дополнял ограничениями в еде: его вес был 54 килограмма. Это и был «режим ограничений и нагрузок», который получил широкую известность.
В 79 лет Амосов, несмотря на свое больное сердце, ежедневно выполнял тысячи движений, бегал два километра трусцо́й, но, вместо уменьшения физических нагрузок, он увеличил их в три раза. Так изо дня в день, 360 дней в году без выходных, не давая себе поблажек, занимался доктор Амо́сов.
Прожив активно 89 лет, Николай Михайлович доказал, что человек может не только замедлить старение, но даже победить такую суровую болезнь, как порок сердца. 
(174 слова)
 

и уместно, логично включить в текст пересказа приведенное высказывание

текста
Во втором задании учащимся будет предложено пересказать текст подробно, а также включить в него предложенное высказывание.
При подготовке к заданию экзаменуемый должен определить, в какой части текста использование высказывания логично и уместно.
Пересказ и включённое в него задание должны составлять цельный текст.
Высказывание должно быть введено любым из способов цитирования.
Экзаменуемый во время пересказа имеет право зачитать высказывание.
Время на подготовку составляет 2 минуты.

фотографию, раскрыв тему в полном объеме,
рассказать о своем личном жизненном опыте, раскрыв тему в полном объеме,
дать полный ответ на поставленный вопрос, аргументируя свою точку зрения

отличаются целями, которые реализуются, набором специфических средств.
Темы монологов соответствуют знаниям, жизненному опыту, интересам и психологическим особенностям школьников данного возраста
Монологическое и тематическое высказывание создаётся с опорой на вербальную и визуальную информацию.
На подготовку учащимся даётся 1 минута, в течение которой они могут продумать содержание своего монолога, сделать пометы или записи на листке для подготовки.
Объём монологического высказывания должен составлять не менее 10 фраз.
Учащийся должен учитывать речевую ситуацию.

же темы.
Речевая связность – это наличие смысловых связей между предложениями (цепная или параллельная).
Последовательность изложения - это соблюдение логических основ композиции: предложения следуют друг за другом без смысловых «провалов» между ними.
Соблюдая эти законы построения монолога, можно избежать логических ошибок.

решили посвятить своё время;
кто принимает участие в затее; опишите присутствующих и их
настроение;
какие чувства и эмоции вызывает изображённое на фотографии.

Тема 1. Игры детства. Опишите фотографию.

сделана такая фотография?
Что хотелось фотографу изобразить в первую очередь?
Какие детали на фотоснимке обращают на себя внимание, бросаются в глаза, запоминаются?
О чем говорит поза, выражение лиц людей, запечатленных на фотографии?
Удалось ли автору снимка передать эмоции, чувства, настроение сфотографированных?
Как вы считаете, удачным ли получился снимок?
Какие эмоции вызывает у вас эта фотография?

изложить мысли логично, последовательно, используя разнообразные синтаксические и грамматические конструкции

вопроса по теме, выбранной учеником в задании № 3;
вопросы подобраны таким образом, что помогают расширить и разнообразить содержательный и языковой аспект речи экзаменуемого, стимулировать его к использованию новых типов речи и расширению языкового материала;
диалог оценивается в целом по всем ответам учащегося на вопросы;
учеником должна учитываться речевая ситуация.

в официальной обстановке, проводит беседу с учителем-экзаменатором, сдает экзамен в форме устного собеседования, отбирая при этом определенное содержание и выбирая для его передачи адекватные речевые средства. 

зачёт в случае, если за выполнение работы он набрал 10 или более баллов.

по русскому языку в 9 классе. Итоговое собеседование по русскому языку ("устный русский") является составной частью выпускного экзамена в 9 классе. В данном разделе представлены варианты устной части ОГЭ 2020 года 20 вариантов итогового собеседования 2020 на основе демоверсии фипи с карточками участника собеседования и собеседника-экзаменатора. Вариант 1 Вариант 2 Вариант 3 Вариант 4 Вариант 5 Вариант 6 Вариант 7 Вариант 8 Вариант 9 Вариант 10 Вариант 11 Вариант 12 Вариант 13 Вариант 14 Вариант 15 Вариант 16 Вариант 17 Вариант 18 Вариант 19 Вариант 20