Презентация, доклад Использование приёмов технологии критического мышления на уроках литературы для развития мыслительной деятельности учащихся

деятельности учащихся

Учитель русского языка и литературы
МБУ СОШ №74 г.Тольятти
Данейкина Н.П.

Мередит, Темпл, Уолтер.

ТРКМ

В России эти идеи нашли отражение в методических пособиях Загашева.И.О., Заир-Бека С.И., Муштавинской И.В. и др.

имеющимися знаниями.

Позволяет обобщить полученную информацию, сформировать у каждого из учащихся собственное отношение к изучаемому материалу.

сначала поэт научился говорить на французском, а лишь потом на русском языке?
что первые стихи поэт сочинил в пятилетнем возрасте?
что Пушкин учился в лицее?

на ваш взгляд, эти строки?
Аргументируйте свой выбор ответа!
Почему Бажова поэт называет сказочником?
Какие произведения этого писателя вам знакомы?

вас словосочетание «белый пудель»?
Почему именно так называется это произведение?
Что может произойти в рассказе с таким названием?

было детство.
Увлекался литературой.
Интересовался историей.
Погиб на дуэли.

события? Назовите действующих лиц.
В какой момент жизни они описаны?

Как автор относится к героям? Какие слова передают это отношение? Приведите примеры из текста.

Почему у жителей села дети вызывают добрые чувства?

Какие слова вы считаете ключевыми в первой части? Во второй? Прочитайте их. Почему вы их считаете ключевыми?

Как вы думаете, что из себя представляло заветное место, где росла клюква?

Как бы вы поступили, собираясь в лес за клюквой? Что бы вы взяли с собой?

отношения людей.

Прочитав этот эпизод, я поняла, почему собаки не доверяют людям.

Я ужаснулась бес-сердечию людей, захотелось помочь бездомным животным.

трудно…

молодого солдата задать вопрос:
«Скажи-ка, дядя, ведь недаром
Москва, спалённая пожаром
Французу отдана?»

2. Что заставляет старого солдата с гордостью
говорить о прошлом:
«Да, были люди в наше время,
Не то, что нынешнее племя;
Богатыри - не вы!»?

3. Какую оценку дадите вы исторической битве?