Презентация, доклад Использование метода Кластер при работе с текстовой информацией на уроках русского языка

языка

для поиска нужной информации в тексте

является важным элементом всех учебных действий, носит универсальный метапредметный характер.
 

самоанализ.

исходя из собственных знаний и с поиском дополнительной информации .
Аннотация к прочитанному произведению (2–3 предложения), запись описания пейзажа или портрета персонажа, проба пера (сочинение считалок, сказок, рассказов).

чтение по слогам, деление слов на слоги для переноса, определение ударного слога. Работа с отдельными словами, словосочетаниями, с предложениями, а также с целым текстовым материалом, позволяет тренировать зрительную память, а значит, развивает орфографическую зоркость.

мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему.

участников коллектива в обучающий процесс, им это интересно;
дети активны и открыты, потому что у них не возникает страха ошибиться, высказать неверное суждение.

главное;
устанавливать причинно-следственные связи и строить умозаключения;
переходить от частностей к общему, понимая проблему в целом;
сравнивать и анализировать;
проводить аналогии.

ОМОНИМЫ

школе?

2 ГРУППА (отвечает на вопрос)
Как называют того, кто учит детей в школе?

У

УРОК

ОТВЕЧАЕТ

УЧЕНИК

ДОСКИ

СВОИХ

УЧИТЕЛЬ

УЧЕНИКОВ

ЛЮБИТ

объема информации нужную и полезную, а также приобретать социально – нравственный опыт и заставляет думать, познавая окружающий мир.