русского языка и литературы МБОУ СОШ № 2
Александровск-Сахалинский
2014
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Использование интерактивных методов обучения на уроках русского языка
Содержание
- 1. Презентация Использование интерактивных методов обучения на уроках русского языка
- 2. Методические подходы к обучениюПассивные методыАктивные методыИнтерактивные методы
- 3. Личностно - ориентированный подход, провозглашённый в концепции ФГОС, обеспечивается применением интерактивных методик
- 4. Понятие Interact (англ.) – « находиться во
- 5. Параметры Объект: процесс обучения.Предмет: использование интерактивных методов
- 6. Гипотеза: практическое применение на уроках русского языка
- 7. Психолого-педагогические корниОсновоположник интеракционизма – американский философ Джордж
- 8. Психолого-педагогические корниВ.А. СухомлинскийВ.Ф. ШаталовШ.А. АмонашвилиС.Н. Лысенкова
- 9. Функции интерактивных методовВысокая мотивация! Прочность знаний! Творчество
- 10. Стратегия интерактивного обучения
- 11. Структура интерактивного урока
- 12. Структура интерактивного урока
- 13. Методология преподавания
- 14. Методология преподавания
- 15. Слайд 15
- 16. План опытно-педагогической работы на констатирующем этапе
- 17. Результаты оценки уровня школьной мотивации
- 18. Результаты оценки уровня школьной мотивации
- 19. Результаты оценки уровня развития социальных компетенций
- 20. Результаты оценки уровня развития социальной компетенции – умение вести за собой
- 21. Результаты оценки уровня развития социальной компетенции – взаимодействие с окружающими
- 22. Результаты оценки уровня развития социальной компетенции – целеполагание
- 23. Результаты оценки уровня развития социальной компетенции – планирование
- 24. Результаты оценки уровня развития социальной компетентности – контроль
- 25. Анализ диагностической работы по русскому языку в 6-б классе
- 26. Уровень развития предметных компетенций
- 27. Слайд 27
- 28. Глагол – это часть речи, которая__________________Глагол имеет: три
- 29. Почтальон, сказочные пары моряки, корабль, острова, паруса,
- 30. Броуновское движение
- 31. Дерево решений
- 32. Жигсо123132123Экспертные группы
- 33. Слайд 33
- 34. Внеклассное занятие по русскому языку «Путешествие в страну «Фонетику»
- 35. Динамика уровня развития социальной компетенции – умение вести за собой
- 36. Динамика уровня развития социальной компетенции – взаимодействие с окружающими
- 37. Динамика уровня развития социальной компетенции – целеполагание
- 38. Динамика уровня развития социальной компетенции – планирование
- 39. Динамика уровня развития социальной компетенции – контроль
- 40. Динамика уровня развития предметных компетенций
- 41. Слайд 41
Методические подходы к обучениюПассивные методыАктивные методыИнтерактивные методы
Слайд 1Использование интерактивных методов обучения на уроках русского языка
Лыжина Инна Александровна, учитель
Слайд 3Личностно - ориентированный подход, провозглашённый в концепции ФГОС, обеспечивается применением интерактивных
методик
Слайд 4Понятие
Interact (англ.) – « находиться во взаимодействии, общаться, сотрудничать»
Интерактивное обучение
– обучение построенное на взаимодействии всех обучающихся, включая педагога.
Интерактивные методы предполагают сообучение, причем и обучающийся и педагог являются субъектами учебного процесса. Педагог чаще выступает лишь в роли организатора, лидера группы, создателя условий для инициативы учащихся.
Интерактивные методы предполагают сообучение, причем и обучающийся и педагог являются субъектами учебного процесса. Педагог чаще выступает лишь в роли организатора, лидера группы, создателя условий для инициативы учащихся.
Слайд 5Параметры
Объект: процесс обучения.
Предмет: использование интерактивных методов обучения на уроках русского
языка.
Цель: обосновать необходимость применения на уроках русского языка интерактивных методов обучения.
Задачи:
Изучить психолого-педагогическую литературу по теме с целью ее теоретического обоснования.
Обосновать необходимость применения интерактивных методов обучения для развития предметных и социальных компетенций обучающихся 6-б класса МБОУ СОШ №2.
Разработать методические рекомендации по использованию интерактивных методов и упражнений для учителей русского языка.
Цель: обосновать необходимость применения на уроках русского языка интерактивных методов обучения.
Задачи:
Изучить психолого-педагогическую литературу по теме с целью ее теоретического обоснования.
Обосновать необходимость применения интерактивных методов обучения для развития предметных и социальных компетенций обучающихся 6-б класса МБОУ СОШ №2.
Разработать методические рекомендации по использованию интерактивных методов и упражнений для учителей русского языка.
Слайд 6Гипотеза: практическое применение на уроках русского языка интерактивных методов и приемов
обучения способствует развитию предметных и социальных компетенций обучающихся.
Методологическая и теоретическая основа исследования: труды в области дидактики, психологии, методики начального образования; программы ФГОС по русскому языку; исследования по проблемам развития познавательных интересов.
Методы исследования:
изучение и анализ психолого-педагогической и специальной литературы по проблеме исследования;
анализ содержания различного дидактического материала;
практическое использование интерактивного обучения.
Методологическая и теоретическая основа исследования: труды в области дидактики, психологии, методики начального образования; программы ФГОС по русскому языку; исследования по проблемам развития познавательных интересов.
Методы исследования:
изучение и анализ психолого-педагогической и специальной литературы по проблеме исследования;
анализ содержания различного дидактического материала;
практическое использование интерактивного обучения.
Параметры
Слайд 7Психолого-педагогические корни
Основоположник интеракционизма – американский философ Джордж Герберт Мид, который утверждал,
что развитие личности возможно только в ситуациях общения и взаимодействия с другими людьми.
Слайд 9Функции интерактивных методов
Высокая мотивация!
Прочность знаний!
Творчество и фантазия!
Коммуникабельность!
Активная
жизненная позиция!
Командный дух!
Командный дух!
Ценность индивидуальности!
Свобода самовыражения!
Акцент на деятельность!
Взаимоуважение!
Демократичность!
Слайд 28Глагол – это часть речи, которая__________________
Глагол имеет:
три __________ : ___ ,
___ и ____ .
Глагол имеет:
два ________ : ____ и _____ .
Глагол имеет:
два ________: _____ и _____ .
Глагол имеет:
два ________ : _____ и ____ .
Глагол имеет:
два _______ : ______ и _____ .
Глагол имеет:
три _______ : ______ , _____ и ______ .
Глагол имеет:
два ________ : ____ и _____ .
Глагол имеет:
два ________: _____ и _____ .
Глагол имеет:
два ________ : _____ и ____ .
Глагол имеет:
два _______ : ______ и _____ .
Глагол имеет:
три _______ : ______ , _____ и ______ .
Карусель
Слайд 29Почтальон, сказочные пары
моряки, корабль, острова, паруса, флажки – МОРЕ
пирожки, чай,
салат, голубцы, хлеб – СТОЛОВАЯ
арена, клоун, мартышка, фокусник, акробат – ЦИРК
арена, клоун, мартышка, фокусник, акробат – ЦИРК
Дед Мороз – Снегурочка, Дед – Бабка, Буратино – Мальвина, Чип – Дейл, Заяц – Волк, Шрек – Фиона, Ниф – Ниф, Наф – Наф, Нуф – Нуф…
