Презентация, доклад Интерпретация художественного произведения

творчестве (М. Цветаева)

приемы обучения школьников интерпретированию.

План

а также результат этого процесса;
ориентация читателя в том, что является смыслом сообщения, понимание замысла автора через постижение смыслового мира художественного произведения;
толкование, постижение целостного смысла художественного произведения, его идеи, концепции.

постижение смысла

мне автор?);
осмысление подтекста (проясняю, дополняю информацию);
понимание общего смысла художественного произведения и создание собственного (вторичного) текста (мое отношение к отношению автора).

об обстоятельствах дела, поступках, описание событий, фактов и т.д.;

подтекстовая – информация, полученная не только из текста, но и в результате чтения «между строк», проясняющая и дополняющая фактуальную информацию;
концептуальная – информация, заключающая в себе мысли, взгляды, отношение писателя к жизни, идейный смысл произведения (концепт).

чувства

проверенная анализом,
фактически, логически
и эмоционально
доказательная

«перевод» литературно-
художественных
произведений на язык
других искусств

читателя, способного к пониманию смысла литературного произведения, позиции автора художественного текста и к собственному суждению о произведении и жизненных явлениях, в нем отраженных.

элементов

осознание их
взаимосвязи

смысловая
целостность
текста

интер-
претация

анализ

синтез

Цель интерпретации – достигнуть адекватного, но всегда лишь относительно полного понимания смысла произведения

иногда и многозначности многие художественные произведения могут порождать различные, зачастую прямо противоположные интерпретации, что вызывает литературно-критические и научные дискуссии

Статья Н.А. Добролюбова
«Луч света в темном царстве»
и статья Д.И. Писарева
«Мотивы русской драмы»

Статья Д.И. Писарева
«Базаров» и статья
М.А. Антоновича
«Асмодей нашего времени»

не расшифровывает микроконтексты, не может сформулировать концепт текста?

Понимание произведения не произошло или сложилось искаженное – эпифеноменальное – понимание текста

«Анна Каренина – шлюха,
поэтому конец ее печален.
О семье она не думает».

«Сказку «Муха-Цекотуха» нужно
сжечь как вредное произведение,
воспевающее муху – переносчицу
всевозможных опасных болезней».

известны читателю.
Внимательно и вдумчиво прочитать произведение, постаравшись выяснить, о чем писатель говорит лично с вами.
Сформулировать первичную читательскую интерпретацию.
Осуществить целенаправленный анализ-перечитывание с целью корректировки, расширения и углубления первичной интерпретации.

объединяют все его конкретные элементы и обеспечивают целостное единство текста) типы художественной проблематики, разновидности пафоса, идеи произведения.
Для проверки верности интерпретации следует обратиться к анализу поэтики данного произведения, к своеобразию стиля, к поискам стилевых доминант.
(По А.Б. Есину)

драматического произведения.
Творческая работа (интерпретация в письменной или устной форме).
Проектные и исследовательские работы.
Рецензирование литературного произведения, критической статьи, театральных постановок и кино (видео)фильмов по изученному произведению.
Создание собственного художественного текста.
Написание сценария.
Иллюстрирование литературного произведения.

6-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2004.
Ионин Г.Н. Проблема интерпретации художественного текста в учебной и профессиональной деятельности // Интерпретация художественного текста в вузе и в школе: Межвузовский сборник науч. трудов. – СПб.: Образование, 1997.
Интерпретация художественного произведения. Пособие к факульт. курсу для старшеклассников и студентов // Под общей редакцией В. Г. Маранцмана. Составитель Е. Р. Ядровская. – СПб.: Сага. 2007.

№2.
Колодина Н.И. Проблемы понимания и интерпретации художественного текста. – Тамбов: ТГТУ, 2001.
Литература: Учимся понимать художественный текст: Задачник-практикум: 8-11 кл. / Г.Г Граник, С.М. Бондаренко, Л.А. Концевая, С.А. Шаповал. – М.: ООО «Издательство Астрель», ООО «Издательство АСТ», 2001.
Якушина Л.С. Филологическая герменевтика // Педагогическая риторика: Практикум / Под редакцией Н.А. Ипполитовой. – М.: ООО «Агентство «КРПА «Олимп», 2003. – С. 420 – 442.