Презентация, доклад Готовимся к ЕГЭ по русскому языку. Сочинение.

репетитор (подготовка к ЕГЭ (задание С)

Учитель русского языка
и литературы
Саркисова Гульназ Ямильевна

вопросы рассматривает автор? (Ты найдешь проблемы.)
3.Над каким вопросом автор рассуждает больше всего? (Ты найдешь основную проблему текста.)
4. Зачем автор написал текст? (Ты определишь цель.)
5. Как сам автор отвечает на поставленные вопросы? (Это поможет понять авторскую позицию.)

текста. 2.Комментарий к сформулированной проблеме. 3. Отражение позиции автора. 4.Изложение экзаменуемым собственного мнения. 5. Аргументация. III.Заключение.

текста;
быть основным тезисов, который ты будешь аргументировать;
быть основанием для объяснения основной проблемы;
определить круг проблем, затронутых автором;
содержать общую точку зрения по теме, поднимаемой автором;
содержать сведения о своеобразии художественного мира автора теста (если это своеобразие нашло отражение в теме, идее, проблематике текста)

Варианты вступлений:

Варианты вступлений:

а попытка понять, почему из множества проблем автор выбрал именно эту).

Начиная комментировать, можно указать:
1) к какой категории относится избранная автором проблема:
-нравственные; -политической;
-экологические; -идеологический; -социальные; -морально-этическая;
-психологические; -межнациональная;
- философские и т.д.
2) насколько она актуальна, злободневна;
3) что делает ее актуальной;
4) традиционна она или нова;
5) если традиционна, то какие точки зрения есть по ее поводу;
6) если нова, то что стало причиной ее появления; жизнеспособна ли она (прогноз на будущее); объясни, что позволяет тебе сделать такие выводы;
7) как характеризует автора выбор данной проблемы.
Можно выбрать часть вопросов!

ее части;
Рассуждений по поводу всех проблем текста;
Комментариев о действии героев текста;
Общих рассуждений о тексте.

Помни: тебе надо прокомментировать одну из проблем!

читателя:

глубоко задуматься…
серьезно размышлять…
рассуждать вместе с автором…
лучше понять (В-1: себя и окружающих, трагизм происходящего, красоту мира, природы, человека)…
серьезнее относится к …
переосмыслить свое отношение к …
по-иному посмотреть на …
критичнее относиться к …
поделиться мыслями о…
оценить истинный масштаб …
оценить собственную позицию…
открыто выразить свое отношение к …
заняться (В-1: самовоспитанием, охраной культурной среды, природы…)
заняться ее глубоким изучением…
с горечью понять, что…
иронично относиться к …
отразить (В-1: гармонию, дисгармонию) (В-1: мира, человеческих отношений, связь поколений…)

В тексте скрывается сам автор, текст - его свидетельство о нем; каждое творение содержит в себе – в том или ином виде – образ своего творца. М.Ю.Лотман.

отношение к природе.
Проблемы семьи:
-роль детства в жизни человека;
-роль семьи в формировании личности;
-материнство (роль матери в воспитании, материнство как подвиг);
-взаимоотношение отцов и детей;
- взаимоотношения в семье;
-взросление (роль взрослых, школы в становлении личности);
-преемственность поколений;
-роль учителя в жизни человека;
- равнодушие мира взрослых (детская незащищенность, безвинное детское страдание.
Проблемы развития и сохранения русского языка

ценностей;
-утраты связи с отчим домом;
-бесчеловечности, жестокости;
-предательства, безответственного отношения к судьбам окружающих;
-подлости, бесчестия;
-вседозволенности;
-бюрократизма;
-духовной убогости (ложное понимание счастья);
-нравственного падения;
-разрушающее влияние денег;
-ущемления прав человека в современном обществе;
-искажение понятия «патриотизма»;
-варварства, вандализма;
-рабской любви; любви по расчету;
-ответственности человека перед самим собой и обществом в целом за реализацию своих способностей;
-истинных и ложных ценностей в жизни.

неразрывная связь с Родиной, родной землей);
-ностальгии (тоски по Родине, любви к Родине);
-верности данному слову;
-душевной молодости;
-стремления человека к добру и счастью;
-бескорыстного жизненного служения;
-нравственной прочности человека;
-верности своим убеждениям;
-самовоспитания;
-интернационализма;
-дружбы, товарищества;
-любви и милосердия;
-мужества, героизма, нравственного долга;
-интеллигентности;
-гуманизма;
-веры в человека;
-соотнесения внутренней и внешней красоты;
-нравственного выбора;
-переоценки ценностей в тоталитарном государстве; и др.

литературы, чтения в жизни человека;
-роли художественной литературы в жизни человека;
-нравственной ценности художественной литературы;
-сохранения культуры;
-взаимоотношения власти и личности, власти и художника;
Другие проблемы:
-добра и зла;
-недопустимости вмешательства в естественных ход вещей;
-проблема исторической памяти и др.

изложением;
должно завершить сочинение, еще раз обратив внимание эксперта на самое главное;
должно быть логическим завершением твоих рассуждений по поводу темы, проблем, поставленных автором;
может содержать твое решение проблемы, поставленной автором;
может отражать твое личное отношение к теме текста, его героям, проблеме;
может дополнять мысль автора;
может представлять собой развернутую или логически завершенную мысль, высказанную автором во вступлении.