Презентация, доклад Формирование литературоведческих компетенций на уроках литературы

языка и литературы
МОУ «СОШ п.Бурасы»

ситуации.

Формирование речевой компетенции предполагает знания о речи, её функциях, развитие умений в области четырёх основных видов речевой деятельности (говорения, слушания и понимания, чтения, письма).

Текстоцентричность – ориентация на работу
с текстом.

в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в общеобразовательных организациях. Все компоненты линии УМК соответствуют требованиям ФГОС основного общего образования

Учебники. 5-9 классы

Главные особенности УМК :
приоритет духовно-нравственного развития школьников;
учит анализировать художественные произведения разных родов и жанров;
ФОНОХРЕСТОМАТИЯ предлагает услышать произведения русской классики в исполнении известных актёров;
РАБОЧИЕ ТЕТРАДИ содержат творческие задания.

Структура УМК

Рабочие тетради

Дидактический материал

Фонохрестоматия

Рабочая программа

Методические пособия

построения материала

Важные разделы:

Проект

Размышляем о прочитанном

Проверьте себя

Будьте внимательны к слову

Литература и другие виды искусства

Творческие задания

Опыт литературоведческого (филологического) исследования

Учебник в двух частях

мышления

компетенции

анализировать литературный материал

Задания:

Пересказ ( средства выразительности, цитаты)

Создание устных и письменных речевых произведений

Работа в диалоге

"Оцениваю свои знания " – во 2-й части

"Подвожу итог " – во 2-й части

Правильные ответы

Ахмадулина Р. Г. Рабочая тетрадь в двух частях

учебник

Сопоставление текста и зрительного образа

Грамотное оформление ответа

ответа

Критическое отношение

Анализ

Соотношение с фактами

вошедшие в хрестоматию

Иллюстрации

Вопросы и задания

Викторины

Кроссворды

Читаем, думаем, спорим.
Дидактические материалы по литературе

понимание целей и задач для учителя

материала

Обращение к учебнику

Варианты домашних заданий

Самостоятельная работа

милый!
3.И сон, как отзвук колокола, смолок.
4.Я пью тебя, пленительная жизнь, Глазами, сердцем, вздохами и кожей.
5.Вместо хлеба – камень, вместо поучения – колотушки.

На контрольном листе ученика должен появиться ответ:

1.Оксюморон
2.Метонимия
3.Сравнения.
4.Метафара, градация, эпитет.
5.Синтаксический параллелизм, эллипсис.

учащихся.

для детей: колыбельные, загадки, считалки и т.д.
3) сказки, придуманные народом;
4) все произведения русской литературы.
 
А2. Какой из перечисленных жанров не является фольклорным?
1) басня;
2) загадка;
3) прибаутка;
4) сказка.
 
А3. Что такое эпитет?
1) сильное преувеличение;
2) перенесение человеческих черт на неодушевленные предметы и явления;
3) образное определение предмета, выраженное преимущественно прилагательным;
4) изображение одного явления с помощью сопоставления с другим.
 

Итоговый тест по литературе. 5 класс

гипербола;
3) сравнение;
4) олицетворение.
 
А5. Кем был герой рассказа Л.Н. Толстого «Кавказский пленник» Костылин?
1) офицером;
2) татарином;
3) крестьянином;
4) простым солдатом.
 
А6. Какой из перечисленных рассказов написан А.П. Чеховым?
1) «Муму»;
2) «Кавказский пленник»;
3) «Хирургия»;
4) «Косцы».
 
А7. От имени какого героя ведется повествование в стихотворении «Бородино»?
1) молодого офицера;
2) автора;
3) старого солдата;
4) нашего современника.
 

литературоведческой компетенции учащихся.