Презентация, доклад ФГОС. Проектирование урока русского языка и литературы

ФГОС.

Презентацию подготовила учитель русского языка и литературы
МБОУ Спасской СОШ
Куланхина Е.А.

→ научиться)
осознание недостаточности имеющихся знаний
коммуникация (поиск новых знаний в паре, в группе)
взаимопроверка, самоконтроль
рефлексия

Учебные Действия

Регулятивные: организация собственной деятельности.

Познавательные: умение результативно мыслить и работать с информацией.

Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать с людьми.

в пробном действии.
3.Выявление места и причины затруднения.
4.Построение проекта выхода из затруднения.
5.Реализация построенного проекта.
6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
7.Самомтоятельная работа с самопроверкой по эталону.
8.Включние в систему знаний и повторение.
9.Рефлексия учебной деятельности на уроке.
10.Домашнее задание.

и цели урока.
5.Закрепление изученного понятия и тренировка алгоритма его применения в речи.
6.Введение приобретенных умений в общую систему языковых и коммуникативных умений и навыков.
7.Подведение итогов урока (Рефлексия)
8.Задание на дом.

Удивление Интерес




Познавательная
деятельность

Открытие




Рефлексивная
деятельность

Информационный блок
3. Аналитический (практический) блок
4.Блок контроля
Заключительная часть урока
5. Рефлексивный блок + домашнее задание

с понятием
Сопоставление текстов или отрывков
Обсуждение высказываний
Ответы на загадки и проблемные вопросы
Использование видео и мультимедийных ресурсов

какой – на вопрос что сделать? С помощью каких морфем они образованы?

мнения и повторяет чужие мысли, слова.
ПАВЛИН, -а; м. Разг. О человеке, уделяющем повышенное внимание своей внешности, одежде, держащемся высокомерно, заносчиво. Что ты павлином вырядился?
СОРОКА, -и; ж. Разг. О болтливом, шумном человеке; о том, кто любит сплетничать (преимущественно о женщине). Всё болтаете, сороки!
МЕДВЕДЬ, -я; м. Разг. О крупном, сильном, но грузном и неуклюжем, неловком человеке.

русский пожилой медведь, разве только без кольца в носу и железной цепи. [В. П. Катаев]
Ермишин на пляже ― это монстр с огромными ручищами, медведь. [Дмитрий Кувичка]
Все скопом сходят с ума по Терехину. Павлин! Набитый дурак! [Михаил Шишкин]
Этот москвич, конечно, павлин ― любит хвост распустить, но в достоинстве ему не откажешь. [Евгений Евтушенко]

Наблюдение

(деятельность по созданию нового продукта – учебного, социального, творческого, исследовательского)

Групповая работа по тексту упр.90
о моде ХVIII века
Задание 1-й группе: Прочитайте текст. Выпишите из него действительные причастия настоящего времени, выделите суффиксы, объясните их написание.
Задание 2-й группе: Подготовьте устный пересказ текста и расскажите, используя причастия, как выглядела дама ХVIII века,.
Задание 3-й группе: Подберите в Интернете иллюстрации к тексту.
Задание 4-й группе: Напишите мини-сочинение об особенностях моды ХХ века, используя причастия.

было… , а самое скучное… . Мне бы хотелось, чтобы… Мне бы не хотелось, чтобы… Я был(а) уверен(а) в себе, когда… Я чувствовал(а) себя неуверенно, когда…

Блок контроля
Рефлексивный блок

текста, или коммуникативный этап
посткоммуникативный этап

выразительное (акцентно-смысловое) чтение;
комментированное чтение;
чтение с попутной формулировкой вопросов, активизирующее впечатления и размышления читателей;
приём прогнозирующего чтения (или угадывания).

вопрос;
ответьте на поставленный вопрос;
выделите в тексте наиболее непонятные места;
продолжите сюжет произведения;
реконструируйте отсутствующую часть текста;
назовите элементы произведения, с которыми вы уже встречались в литературе;
сформулируйте и обоснуйте свою гипотезу продолжения и завершения