Презентация, доклад для выступления на семинаре в педагогическом университете: Преемственность в обучении русскому языку.

школой
(на примере изучения курса русского языка по учебникам М.В. Панова).

оно было одинаково понято всеми читающими
Составляющие грамотного письма:
Звуковой анализ слова (изменения в звуковой оболочке слова меняют смысл)
Любое записанное слово – буквенная модель – отражает звуковой его состав
ОТСЮДА -
выход на слабые и сильные позиции

системы языка:
от звука – к смыслу
от смысла к знаку,

ТО ЕСТЬ
ОВЛАДЕНИЕ ФОНЕМНЫМ ПРИНЦИПОМ ПИСЬМА

знак: план содержания (смысл), план выражения (звуки, буквы)
Теоретическое понятие – фонема:
Ряд позиционно чередующихся звуков
Звук в сильной позиции (смыслоразличитель)
Не множество правил, а одно с исключениями и ограничениями

письма - одно правило: слабую позицию проверяй по сильной в любой части слова!

Способ выведения детей на понятие фонемы (метод, техника, технология)

утверждений
Проблематизация – установление границ знания/незнания
Интуитивное выдвижение догадок
Позиция понимания/непонимания и т.д.

лексич.
знач-е
словообразоват. значение грамматич. значен.
2. «Оболочки» слова
[ А Б В Г Д Э… ] [ ]
звуковая
Абвгде… я
графическая
3.Звуки могут чередоваться
[В1]//[В2] – позиционные чередования [А]//[Б] – непозиционные чередования

длинный пруТ

Когда отряд идёт в поход, я запИваю песни

На днях в лесу нашёл я груСТь и очень был доволен

› =‹ ›
ФАЗЫ ЛУНЫ

2 3 4

Есть позиционные Чередования в Различает смысл Одна буква
чередования звуков 1 морфеме