- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Правила корня(3 класс)
Содержание
- 1. Правила корня(3 класс)
- 2. Тема урока: Правописание гласных и согласных в
- 3. Планируемые результаты Предметные:устанавливать наличие
- 4. Планируемые результаты Метапредметные:понимать учебную задачу;анализировать разные
- 5. Расскажу я вам рецепт крепких знаний и
- 6. Слайд 6
- 7. Бе́рег — узкая полоса между сушей и водоёмом
- 8. Берегом также называют полосу суши, примыкающую к береговой линии.
- 9. Слайд 9
- 10. БЕЗУДАРНАЯ ГЛАСНАЯ
- 11. ПАРНАЯ СОГЛАСНАЯ
- 12. Непроизносимая согласная
- 13. Непроизносимая согласная
- 14. Закрепление. Работа по вариантам: упр.228 Самопроверка.
- 15. 1 в.
- 16. ПРАВИЛА КОРНЯ
- 17. РЕФЛЕКСИЯ
- 18. Автор презентации: Михайлова Лариса Николаевна,учитель начальных классов МБОУ «СШ №9 с УИОП» г.Нижневартовск ХМАО-Югра
Тема урока: Правописание гласных и согласных в корне слова.Задачи: развивать умение находить изученные орфограммы в корне слова; умение проверять и объяснять написание слов с изученными орфограммами в корне слова; развивать орфографическую зоркость, фонематический слух.
Слайд 2Тема урока: Правописание гласных и согласных в корне слова.
Задачи: развивать умение
находить изученные орфограммы в корне слова; умение проверять и объяснять написание слов с изученными орфограммами в корне слова; развивать орфографическую зоркость, фонематический слух.
Слайд 3Планируемые результаты
Предметные:
устанавливать наличие в слове изученных орфограмм;
обосновывать
написание слов с изученными орфограммами;
использовать алгоритм применения орфографического правила при написании слова;
группировать слова по типу орфограмм.
использовать алгоритм применения орфографического правила при написании слова;
группировать слова по типу орфограмм.
Слайд 4Планируемые результаты
Метапредметные:
понимать учебную задачу;
анализировать разные способы проверки орфограмм;
группировать слова
по общему признаку;
устанавливать соответствие полученного результата поставленной задаче.
Личностные:
концентрировать внимание для преодоления интеллектуальных затруднений.
устанавливать соответствие полученного результата поставленной задаче.
Личностные:
концентрировать внимание для преодоления интеллектуальных затруднений.
Слайд 5Расскажу я вам рецепт
крепких знаний и побед:
Будь серьёзен на уроке,
не кружись и не зевай,
Не спеши, будь аккуратен,
и почаще отвечай.
Слайд 7Бе́рег — узкая полоса между сушей и водоёмом (морем, озером, водохранилищем) или
между сушей и водотоком (рекой, временным русловым потоком).
Слайд 13Непроизносимая согласная
Интерес_ный, вкус_ный, чудес_ный, опас_ный.
Как
убедиться, есть здесь непроизносимый согласный звук или нет? Работа с учебником с.119
Слайд 15 1 в.
Мороз и
солнце; день чудесный!
Ещё ты дремлешь, друг прелестный…
2 в.
„Здравствуй, князь ты мой прекрасный!
Что ты тих, как день ненастный?”
Ещё ты дремлешь, друг прелестный…
2 в.
„Здравствуй, князь ты мой прекрасный!
Что ты тих, как день ненастный?”
Самопроверка
Слайд 18Автор презентации: Михайлова Лариса Николаевна,
учитель начальных классов МБОУ «СШ №9 с
УИОП»
г.Нижневартовск ХМАО-Югра
г.Нижневартовск ХМАО-Югра
