Презентация, доклад на тему Подготовка учащихся к ОГЭ по русскому языку на занятиях элективного курса Учимся писать изложение и сочинение

Учимся писать изложение и сочинение»

Лила А.В.
учитель МКОУ «Меркушинская ООШ»

консультаций
Мониторинг
Создание методической копилки

класса;
выявление сложностей, проблем;
индивидуальный подход к каждому обучающемуся.

развернутого высказывания на лингвистическую тему
Работа со словарями
Особое внимание- пониманию лексического значения слова

изложения отводится мало часов;
Сжатое изложение начинаем писать в 9 классе;
Учащиеся не понимают текст , насыщенный абстрактной лексикой;
Учащиеся плохо понимают абстрактные понятия, не могут построить высказывание с использованием абстрактной лексики.

языков ТИ имени А.П. Чехова :

для начальной школы встречаются абстрактные существительные: верность, преданность, доброта, скромность воспитанность и другие. Однако, почти нет заданий, связанных с выяснением значения этих слов, с приведением примеров из собственной жизни, когда можно употребить эти слова, с оценкой этих слов.

слов:

5 класс- упр. 705, 712(3), 715, 735, 741
6 класс- упр. 133, 138, 141*
7 класс- упр. 188, 189, 273, 275,522, 524
8 класс - упр. 190*, 219
9 класс - упр. 60, 94, 233, 254
В толковых словарях учебников
нет ни одной статьи о значении
абстрактных слов!

классах
1 час в неделю из школьного компонента
Создана авторская рабочая программа
Создана методическая копилка
Проводится мониторинг
Ведется работа с одаренными и слабоуспевающими учащимися

полугодие

технологии;

важную и второстепенную информацию
Составляем толковый словарик непонятных слов
Проговариваем основную мысль, учимся ее формулировать ( от слабого ученика к сильному)
Учимся сжимать текст устно (проговаривая) и письменно ( работа с текстом )

шаблоны для каждой группы;
Учимся находить ключевые слова в высказывании;
Собираем папку-накопитель ;
Работаем с тетрадью-справочником ;
Упражнение «Найди и исправь ошибки»;
Проговариваем комментарий, примеры-аргументы;
Пишем не менее 2 сочинений в неделю;
Неудачное сочинение переписываем до тех пор, пока оно не получится

написанию сочинения;
Анализ текста с обязательным проговариванием учащимися основных мыслей;
Упражнение «Найди и исправь ошибки»;
Проговариваем комментарий, примеры-аргументы;
Пишем не менее 2 сочинений в неделю;
Неудачное сочинение переписываем до тех пор, пока оно не получится.

СОЧИНЕНИЯ 15.3

1.Внимательно прочитайте задание 15.3.
2. Дайте определение понятию, данному в задании с помощью таблицы-пособия.
3.Это понятие и будет темой текста, с ним будет связана идея текста, проблема и конфликт.
4. Внимательно прочитайте текст.
5. Ответьте на вопрос: не противоречит ли содержание текста определению?
6. Ответьте на вопрос: зачем автор написал этот текст, что он хотел нам сказать? Если мы не можем внятно ответить на этот вопрос, то начинаем анализировать поведение героев.

раза в четверть диагностические контрольные работы
Контрольные работы согласно рабочей программе

изложения;
Работа в парах «сильны-слабый» : объясни и научи;
Работа над наиболее сложными темами, создание шаблонных, эталонных высказываний;
Помощь в исследовательской работе слабым ученикам, поиск и исправление ошибок, правка текста.

здоровьем;
Индивидуальные беседы;
Индивидуальные задания;
Рефлексия, ученик сам должен увидеть свои пробелы и наметить пути решения.

доступе