минут).
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Подготовка к ОГЭ (часть 3 15.1) обучение сочинению на лингвистическую тему
Содержание
- 1. Подготовка к ОГЭ (часть 3 15.1) обучение сочинению на лингвистическую тему
- 2. Этап 1.
- 3. Слайд 3
- 4. Пишем сочинение - рассуждение
- 5. Схема рассужденияТЕЗИС
- 6. Пишем сочинениена лингвистическую тему
- 7. Лингвистика – наука, изучающая языкиот лат. linqua
- 8. Как начать сочинение? Начать сочинение вы
- 9. Следующий этап.Раскрываем смысл высказывания.Это значит, что…Думаю, писатель
- 10. Следующий этап.Раскрываем смысл высказывания.Я согласен с писателем.
- 11. «Нет ничего такого в жизни и в
- 12. Этап 2.Примеры-аргументы из текста
- 13. Слайд 13
- 14. звук
- 15. Следующий этап: подбор аргументов.Обратимся к тексту(53)Письма, пользуясь
- 16. (17)Когда ей положили на руки шкатулку, она
- 17. (51)Анна Федотовна прикрыла слепые глаза, напряжённо
- 18. (12)Дети недолго пошушукались, и большая девочка
- 19. (7)Мальчик выпалил всё одним духом и замолчал.Фразеологизм – устойчивое сочетание слов.
- 20. Задания- «подсказки». Ответ:____2_______
- 21. Задания- «подсказки». Ответ:____пошептались_______Разговорное слово «пошушукались»
- 22. Пишем сочинение123Название языкового явленияПример из текстаРоль языкового явления в тексте
- 23. (12) Дети недолго пошушукались, и большая девочка сказала с нескрываемым недоверием.123Разговорное слово«Пошушукались» (предложение 12)?
- 24. Разговорная лексика.передача речевых характеристик изображаемых персонажей;выражение авторских
- 25. (12) Дети недолго пошушукались, и большая девочка
- 26. (51)Анна Федотовна прикрыла слепые глаза, напряжённо прислушалась,
- 27. Олицетворениесоздаёт живые, выразительные картины чего-либо;помогает автору передать
- 28. (51)Анна Федотовна прикрыла слепые глаза, напряжённо прислушалась,
- 29. «Нет ничего такого в жизни и в
- 30. Пишем сочинение. «Нет ничего
- 31. Пишем сочинение.Авторскую оценку поведения школьников выражает разговорное
- 32. Пишем сочинение. Анна Федотовна, потерявшая на войне сына,
- 33. Пишем сочинение. «Нет ничего такого в жизни и
- 34. Этап 3.
- 35. Слайд 35
- 36. Выводумозаключение, итог, получающийся как следствие рассуждения.
- 37. Делаем выводИтак, …Следовательно, …Таким образом, …Значит, …
- 38. Делаем выводПроанализированные примеры из текста… доказывают …Таким
- 39. Делаем вывод Итак, анализ лексических явлений в тексте
- 40. «Нет ничего такого в жизни и в
Этап 1.
Слайд 1Часть 3. Сочинение-рассуждение.
Сочинение на лингвистическую тему. (ОГЭ).
15.1
(Время на выполнение – 60
Слайд 8Как начать сочинение?
Начать сочинение вы можете словами К.Г. Паустовского.
1.
Константин Георгиевич Паустовский писал: «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом».
2. «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом», - писал Константин Георгиевич Паустовский.
2. «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом», - писал Константин Георгиевич Паустовский.
Слайд 9Следующий этап.
Раскрываем смысл высказывания.
Это значит, что…
Думаю, писатель имел в виду следующее:
…
Я согласен с писателем. Действительно, …
Я согласен с писателем. Действительно, …
Слайд 10Следующий этап.
Раскрываем смысл высказывания.
Я согласен с писателем. Действительно,
богатства
русской лексики позволяют поделиться самыми сокровенными мыслями, выразить тончайшие оттенки чувств и переживаний, нарисовать красочные словесные картины, создать удивительные художественные образы.
Слайд 11«Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя
было бы передать русским словом», - писал Константин Георгиевич Паустовский.
Я согласен с писателем. Действительно,
богатства русской лексики позволяют поделиться самыми сокровенными мыслями, выразить тончайшие оттенки чувств и переживаний, нарисовать красочные словесные картины, создать удивительные художественные образы.
ТЕЗИС
Слайд 14 звук
морфема
слово
Грамматика
части речи словосочетание
предложение
Грамматика
части речи словосочетание
предложение
фонетика
морфемика
лексика
грамматика
морфология синтаксис
«Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом»
Слайд 15Следующий этап: подбор аргументов.
Обратимся к тексту
(53)Письма, пользуясь её слепотой, вынули не
из шкатулки – их вынули из её души…
(2)Слепая Анна Федотовна стояла на пороге кухни, не видя, но точно зная, что ребятишки застенчиво жмутся у порога.
Метафора – употребление слова в переносном значении.
(2)Слепая Анна Федотовна стояла на пороге кухни, не видя, но точно зная, что ребятишки застенчиво жмутся у порога.
Метафора – употребление слова в переносном значении.
Слайд 16(17)Когда ей положили на руки шкатулку, она открыла её, бережно достала
бесценные листочки.
(24)…и Анна Федотовна подвилась, каким официально-нечеловеческим может стать голос ребёнка.
Эпитет – образное художественное определение.
(24)…и Анна Федотовна подвилась, каким официально-нечеловеческим может стать голос ребёнка.
Эпитет – образное художественное определение.
Слайд 17 (51)Анна Федотовна прикрыла слепые глаза, напряжённо прислушалась, но душа её
молчала, и голос сына более не звучал в ней.
(53)…и теперь ослепла и оглохла не только она, но и её душа…
Олицетворение – наделение неодушевлённых предметов, явлений, понятий свойствами живых существ.
(53)…и теперь ослепла и оглохла не только она, но и её душа…
Олицетворение – наделение неодушевлённых предметов, явлений, понятий свойствами живых существ.
Слайд 18 (12)Дети недолго пошушукались, и большая девочка сказала с нескрываемым недоверием…
(29)Они молча отдали ей письма и похоронку.
(35)Только пикни у нас.
Разговорные слова – лексические единицы, которые используются для общения в неофициальной обстановке.
(35)Только пикни у нас.
Разговорные слова – лексические единицы, которые используются для общения в неофициальной обстановке.
Слайд 23(12) Дети недолго пошушукались, и большая девочка сказала с нескрываемым недоверием.
1
2
3
Разговорное
слово
«Пошушукались» (предложение 12)
?
Слайд 24Разговорная лексика.
передача речевых характеристик изображаемых персонажей;
выражение авторских оценок, чувств и эмоций.
(12)
Дети недолго пошушукались, и большая девочка сказала с нескрываемым недоверием.
Слайд 25(12) Дети недолго пошушукались, и большая девочка сказала с нескрываемым недоверием.
1
2
3
Разговорное
слово
«Пошушукались» (предложение 12)
Выражает авторскую оценку поведения школьников
Слайд 26(51)Анна Федотовна прикрыла слепые глаза, напряжённо прислушалась, но душа её молчала,
и голос сына более не звучал в ней.
1
2
3
Олицетворение
«Душа молчала» (предложение 51)
?
Слайд 27Олицетворение
создаёт живые, выразительные картины чего-либо;
помогает автору передать мысли, чувства, душевное состояние
героев
(51)Анна Федотовна прикрыла слепые глаза, напряжённо прислушалась, но душа её молчала, и голос сына более не звучал в ней.
(51)Анна Федотовна прикрыла слепые глаза, напряжённо прислушалась, но душа её молчала, и голос сына более не звучал в ней.
Слайд 28(51)Анна Федотовна прикрыла слепые глаза, напряжённо прислушалась, но душа её молчала,
и голос сына более не звучал в ней.
1
2
3
Олицетворение
«Душа молчала» (предложение 51)
Помогает передать чувства Анны Федотовны
Слайд 29«Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя
было бы передать русским словом»
Разговорное слово
«Пошушукались» (предложение 12)
Выражает авторскую оценку поведения школьников
Помогает передать чувства Анны Федотовны
«Душа молчала» (предложение 51)
Олицетворение
Слайд 30Пишем сочинение.
«Нет ничего такого в жизни и
в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом», - писал Константин Георгиевич Паустовский. Я согласен с писателем. Действительно, богатства русской лексики позволяют поделиться самыми сокровенными мыслями, выразить тончайшие оттенки чувств и переживаний, нарисовать красочные словесные картины, создать удивительные художественные образы.
Обратимся к тексту Бориса Васильева.
Обратимся к тексту Бориса Васильева.
Слайд 31Пишем сочинение.
Авторскую оценку поведения школьников выражает разговорное слово «пошушукались» в предложении
12.
В предложении 51 чувства Анны Федотовны переданы при помощи олицетворения: «…душа её молчала».
В предложении 51 чувства Анны Федотовны переданы при помощи олицетворения: «…душа её молчала».
Слайд 32Пишем сочинение.
Анна Федотовна, потерявшая на войне сына, бережно хранит его фронтовые
письма. Пришедшие к ней дети желают во что бы то ни стало сделать материнские реликвии музейными экспонатами. Старательные пионеры хотят отличиться, а чувства женщины их совсем не интересуют. Писатель осуждает такую чёрствость.
Авторскую оценку поведения школьников выражает разговорное слово «пошушукались» в предложении 12.
Старушка оказалась беззащитной перед детской жестокостью и подлостью. «Гости» украли бесценные для матери письма – то единственное, что ещё связывало её с сыном, да и с жизнью.
В предложении 51 чувства Анны Федотовны переданы при помощи олицетворения: «…душа её молчала».
Авторскую оценку поведения школьников выражает разговорное слово «пошушукались» в предложении 12.
Старушка оказалась беззащитной перед детской жестокостью и подлостью. «Гости» украли бесценные для матери письма – то единственное, что ещё связывало её с сыном, да и с жизнью.
В предложении 51 чувства Анны Федотовны переданы при помощи олицетворения: «…душа её молчала».
Слайд 33Пишем сочинение.
«Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего
нельзя было бы передать русским словом», - писал Константин Георгиевич Паустовский. Я согласен с писателем. Действительно, богатства русской лексики позволяют поделиться самыми сокровенными мыслями, выразить тончайшие оттенки чувств и переживаний, нарисовать красочные словесные картины, создать удивительные художественные образы.
Обратимся к тексту Бориса Васильева. Анна Федотовна, потерявшая на войне сына, бережно хранит его фронтовые письма. Пришедшие к ней дети желают во что бы то ни стало сделать материнские реликвии музейными экспонатами. Старательные пионеры хотят отличиться, а чувства женщины их совсем не интересуют. Писатель осуждает такую чёрствость. Авторскую оценку поведения школьников выражает разговорное слово «пошушукались» в предложении 12.
Старушка оказалась беззащитной перед детской жестокостью и подлостью. «Гости» украли бесценные для матери письма – то единственное, что ещё связывало её с сыном, да и с жизнью. В предложении 51 чувства Анны Федотовны переданы при помощи олицетворения: «…душа её молчала».
ТЕЗИС + АРГУМЕНТЫ
Обратимся к тексту Бориса Васильева. Анна Федотовна, потерявшая на войне сына, бережно хранит его фронтовые письма. Пришедшие к ней дети желают во что бы то ни стало сделать материнские реликвии музейными экспонатами. Старательные пионеры хотят отличиться, а чувства женщины их совсем не интересуют. Писатель осуждает такую чёрствость. Авторскую оценку поведения школьников выражает разговорное слово «пошушукались» в предложении 12.
Старушка оказалась беззащитной перед детской жестокостью и подлостью. «Гости» украли бесценные для матери письма – то единственное, что ещё связывало её с сыном, да и с жизнью. В предложении 51 чувства Анны Федотовны переданы при помощи олицетворения: «…душа её молчала».
ТЕЗИС + АРГУМЕНТЫ
Слайд 38Делаем вывод
Проанализированные примеры из текста… доказывают …
Таким образом, можно сделать вывод:
…
Итак, лингвист (филолог, писатель и т.п.) прав: …
Итак, лингвист (филолог, писатель и т.п.) прав: …
Слайд 39Делаем вывод
Итак, анализ лексических явлений в тексте Бориса Васильева подтверждает правомерность
высказывания К.Г. Паустовского.
Действительно, «нет ничего такого в жизни в нашем сознании. Чего нельзя было бы передать русским словом».
Действительно, «нет ничего такого в жизни в нашем сознании. Чего нельзя было бы передать русским словом».
Слайд 40 «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя
было бы передать русским словом», - писал Константин Георгиевич Паустовский. Я согласен с писателем. Действительно, богатства русской лексики позволяют поделиться самыми сокровенными мыслями, выразить тончайшие оттенки чувств и переживаний, нарисовать красочные словесные картины, создать удивительные художественные образы.
Обратимся к тексту Бориса Васильева. Анна Федотовна, потерявшая на войне сына, бережно хранит его фронтовые письма. Пришедшие к ней дети желают во что бы то ни стало сделать материнские реликвии музейными экспонатами. Старательные пионеры хотят отличиться, а чувства женщины их совсем не интересуют. Писатель осуждает такую чёрствость. Авторскую оценку поведения школьников выражает разговорное слово «пошушукались» в предложении 12.
Старушка оказалась беззащитной перед детской жестокостью и подлостью. «Гости» украли бесценные для матери письма – то единственное, что ещё связывало её с сыном, да и с жизнью. В предложении 51 чувства Анны Федотовны переданы при помощи олицетворения: «…душа её молчала».
Итак, анализ лексических явлений в тексте Бориса Васильева подтверждает правомерность высказывания К.Г. Паустовского. Действительно, «нет ничего такого в жизни в нашем сознании. Чего нельзя было бы передать русским словом».
Обратимся к тексту Бориса Васильева. Анна Федотовна, потерявшая на войне сына, бережно хранит его фронтовые письма. Пришедшие к ней дети желают во что бы то ни стало сделать материнские реликвии музейными экспонатами. Старательные пионеры хотят отличиться, а чувства женщины их совсем не интересуют. Писатель осуждает такую чёрствость. Авторскую оценку поведения школьников выражает разговорное слово «пошушукались» в предложении 12.
Старушка оказалась беззащитной перед детской жестокостью и подлостью. «Гости» украли бесценные для матери письма – то единственное, что ещё связывало её с сыном, да и с жизнью. В предложении 51 чувства Анны Федотовны переданы при помощи олицетворения: «…душа её молчала».
Итак, анализ лексических явлений в тексте Бориса Васильева подтверждает правомерность высказывания К.Г. Паустовского. Действительно, «нет ничего такого в жизни в нашем сознании. Чего нельзя было бы передать русским словом».
