Презентация, доклад на тему Подготовка к лингвистическому сочинению Зачем нужна пунктуация?

Выпускная итоговая работа слушателя курсов повышения квалификации учителей, обеспечивающих педагогическое сопровождение детей – участников Всероссийского конкурса сочинений Коптевой Татьяны Алексеевны, учителя русского языка и литературы МБОУ «Косточковская СОШ»

Цели и задачи урока:
развивать и совершенствовать коммуникативную, культуроведческую, языковую и лингвистическую компетенцию учащихся в следующих направлениях:
языковая и лингвистическая компетенция:
обобщить знания учащихся о системе знаков препинания как особой части графической системы русского языка, их функции в письменной речи;
обратить внимание на то, что графика и входящая в нее система знаков препинания являются частью национального культурного наследия;
коммуникативная компетенция: совершенствовать навык грамотного письма, совершенствовать умение создавать текст- рассуждение на лингвистическую тему.

анализ текста.
Оборудование урока: мультимедиа проектор, экран, презентация к уроку, созданная в программе Power Point, тексты для анализа, справочный материал (таблицы).

М.В. Ломоносов

Знакоположение грамоты, письма, заключает в себе знаки письменные, или буквы, и знаки препинания .
В.И. Даль

Знаки препинания, служащие нотами при чтении, расставлены у Вас, как пуговицы на мундире гоголевского городничего.
А.П. Чехов

Знаки препинания существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость и правильное звучание. Они твердо держат текст и не дают ему рассыпаться.
К.Г. Паустовский

Словарная работа
Интонация (от лат. Intonare – громко произносить) – ритмико-мелодическая сторона речи, служащая в предложении средством выражения синтаксических значений и эмоциональной экспрес-сивной окраски.

Знаки препинания – знаки, образующие особую часть общей графической системы данного языка и обслужи-вающие те стороны письменности, которые не могут быть выражены буквами.

Пунктуация (от лат. punktum – точка).
Собрание правил постановки знаков препинания.
Русская пунктуация.
Расстановка знаков препинания в тексте. Ошибочная пунктуация.
То же, что знаки препинания.

.

На ней никто не тронет… Лишь крепче прижимайся к ней.

Корректор – работник издательства, исправляющий ошибки на оттиске типографского набора.

с запятой (;)
восклицательный знак (!)
вопросительный знак (?) начало XVI века;
скобки () – 1619 год (в «Грамматике» Мелетия Смотрицкого)

тире (-) в конце XVIII века.
кавычки («»)
многоточие (…)

в своей истории но как без этого как без полного знания всего что было в истории понимать душу своего народа меру его стойкости запас его нравственных сил да вся история твоей Родины принадлежит тебе и Ледовое побоище твое и Куликовская битва твоя но и горькая битва на Калке тоже твоя и разорение русской земли твое ты сын своего народа должен знать и помнить все конечно мои чувства русского человека обычно на стороне моих предков переносясь своими мыслями в те давние исторические времена я молюсь о победе Александра Невского над ливонскими рыцарями и хочу оборонять от супостатов осажденную польскими полками Троице-Сергиеву лавру и готов вместе с Багратионом отдать жизнь на Бородинском поле

сложная система, которая складывалась веками. (с конца XV века).
Пунктуация строится не только на синтаксической основе, но и обусловлена смыслом высказывания
Пунктуационные знаки ставятся в соответствии с пунктуационными нормами.
Авторские знаки препинания создают эмоциональный строй речи.

смысл + строение + интонация

3.
Вывод

РЕЧЕВЫЕ КЛИШЕ

тему.

Напишите сочинение-рассуждение: «Зачем нужны пунктуационные знаки конца предложения?»   Приведите 2 примера из прочитанного текста, иллюстрирующие разные функции этих знаков. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему только на лингвистическом материале и/или в общекультурном плане. Начать сочинение вы можете как фразой, принадлежащей Антону, так и собственным высказыванием. Вы можете писать работу от своего имени или от имени Антона. Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

тексте. 
2. Смыслоразличительная
вопросительный знак указывает на цель высказывания- вопрос, требующий ответа.
многоточие указывает на незавершенность сообщения.
точка указывает на завершенность сообщения. 
 3. Интонационная
показывают, что   надо сделать паузу
восклицательный знак указывает на эмоциональную окраску предложения. 

Как писать сочинение с опорой на текст?

и холодном хуторском доме стоял бледный сумрак и было большое горе: был тяжело болен ребенок. (3)И в жару, в бреду он часто плакал и все просил дать ему какие-то красные лапти. (4)И мать, не отходившая от постели, где он лежал, тоже плакала горькими слезами, - от страха и от своей беспомощности. (5)Что сделать, чем помочь? (6)Муж в отъезде, лошади плохие, а до больницы, до доктора, тридцать верст, да и не поедет никакой доктор в такую страсть...   (7)Стукнуло в прихожей, - Нефед принес соломы на топку, свалил ее на пол, отдуваясь, утираясь, дыша холодом и вьюжной свежестью, приотворил дверь, заглянул:   -(8) Ну что, барыня, как? (9)Не полегчало?   - (10)Куда там, Нефедушка! (11)Верно, и не выживет! (12)Все какие-то красные лапти просит...   - (13)Лапти? (14)Что за лапти такие?   - (15)А господь его знает. (16) Бредит, весь огнем горит. - (17)Мотнул шапкой, задумался. (18)Шапка, борода, старый полушубок, разбитые валенки, - все в снегу, все обмерзло...(19) И вдруг твердо:   - (20)Значит, надо добывать. (21)Значит, душа желает. (22)Надо добывать.   - (23)Как добывать?   - (24)В Новоселки идти. (25)В лавку. (26)Покрасить фуксином нехитрое дело.   - (27)Бог с тобой, до Новоселок шесть верст! (28)Где ж в такой ужас дойти!   (29)Еще подумал.   - (30)Нет, пойду. (31)Ничего, пойду. (32)Доехать не доедешь, а пешком, может, ничего.(33) Она будет мне в зад, пыль-то...   (34)И, притворив дверь, ушел. (35)А на кухне, ни слова не говоря, натянул зипун поверх полушубка, туго подпоясался старой подпояской, взял в руки кнут и вышел вон, пошел, утопая по сугробам, через двор, выбрался за ворота и потонул в белом, куда-то бешено несущемся степном море.   (36)Пообедали, стало смеркаться, смерклось - Нефеда не было. (37) Решили, что, значит, ночевать остался, если бог донес. (38)Обыденкой в такую погоду не вернешься. (39)Надо ждать завтра не раньше обеда. (40)Но оттого, что его все-таки не было, ночь была еще страшнее. (41)Весь дом гудел, ужасала одна мысль, что теперь там, в поле, в бездне снежного урагана и мрака. (42)Сальная свеча пылала дрожащим хмурым пламенем. (43)Мать поставила ее на пол, за отвал кровати. (44)Ребенок лежал в тени, но стена казалась ему огненной и вся бежала причудливыми, несказанно великолепными и грозными видениями. (45) А порой он как будто приходил в себя и тотчас же начинал горько и жалобно плакать, умоляя (и как будто вполне разумно) дать ему красные лапти:   - (46)Мамочка, дай! (47)Мамочка дорогая, ну что тебе стоит!   (48)И мать кидалась на колени и била себя в грудь:   (49)- Господи, помоги! (50)Господи, защити!   (51)И когда, наконец, рассвело, послышалось под окнами сквозь гул и грохот вьюги уже совсем явственно, совсем не так, как всю ночь мерещилось, что кто-то подъехал, что раздаются чьи-то глухие голоса, а затем торопливый зловещий стук в окно.   (52)Это были новосельские мужики, привезшие мертвое тело, - белого, мерзлого, всего забитого снегом, навзничь лежавшего в розвальнях Нефеда. (53)Мужики ехали из города, сами всю ночь плутали, а на рассвете свалились в какие-то луга, потонули вместе с лошадью в страшный снег и совсем было отчаялись, решили пропадать, как вдруг увидали торчащие из снега чьи-то ноги в валенках. (54)Кинулись разгребать снег, подняли тело - оказывается, знакомый человек. - (55)Тем только и спаслись - поняли, что, значит, эти луга хуторские, протасовские, и что на горе, в двух шагах, жилье...   (56)За пазухой Нефеда лежали новенькие ребячьи лапти и пузырек с фуксином.
И.А.Бунин. Лапти

несколько разных функций.
Во-первых, все они служат для разделения  предложений в тексте( предложения 55).
Во-вторых, такой пунктуационный знак, как восклицательный, выполняет интонационную функцию. Он   указывает на эмоциональную окраску предложения (предложения 49-50).
Таким образом, пунктуационные знаки конца предложения очень важны, без них нельзя обойтись на письме.