Презентация, доклад на тему По страницам отечественного языкознания

именно
изучение священных или просто очень
важных текстов и необходимость
толковать их, комментировать,
переводить заставляли людей
задумываться об устройстве языка,
его истории, сравнивать особенности
разных языков. И в наши дни
в большинстве учебных заведений
лингвистов готовят на филологических
факультетах – вместе со специалистами
по литературе. Хотя, конечно, сегодня
лингвистика и литературоведение –
совсем разные науки.

и обо всех языках
мира, общих законах строения и функционирования
человеческого языка.
Стало развиваться на Древнем Востоке –
в Месопотамии, Сирии, Малой Азии и Египте, а также в
Древней Индии, Древней Греции и Риме (Аристотель).
Научное языкознание зародилось в начале XIX века
в форме общего (В.Гумбольт) и сравнительно-исторического
языкознания (Ф.Бопп, Я.Гримм, А.Х.Востоков).
Области языкознания, которые изучают разные уровни языковой системы:
фонетика,фонология, грамматика (морфология, словообразование и синтаксис),
лексикология, фразеология. Историей становления языковой системы занима-
ется историческая фонетика, фонология и этимология. Имена собственные изу-
чает ономастика, в том числе топонимика и антропонимика.
Внешняя лингвистика изучает аспекты языка, непосредственно
связанные с функционированием говорящего человека в обще-
стве. К ней относятся также диалектология и лингвистическая
география, изучающая территориальное варьирование языка.

области языка и словесности, учителем нескольких поколений. Уже полтора века филологи, искусствоведы, фольклористы и этнографы обращаются к книгам Ф.И.Буслаева.
Детские годы ученого прошли в Пензенской губернии, а его первым гимназическим преподавателем был В.Г.Белинский. После окончания в 1838 г. Московского университета Буслаев уехал в Германию, а потом в Италию. Там он познакомился с только что появившимися теориями языка и культуры. А также памятниками искусства и архитектуры. Идеи о родстве языков и о том, что на основе современного состояния возможно реконструировать язык далекого прошлого оказали огромное влияние на ученого, он становится приверженцем сравнительно- исторического метода языковедения. В истории языка Буслаев стремился найти отражение древних верований, культуры и быта людей, говоривших на нём . В 1861 г. вышел его сборник «Исторические очерки русской народной словесности и искусства». В книгу входят статьи о русском эпосе, поэзии XVII в. , древнерусской литературе и искусстве в сопоставлении с искусством Византии и Западной
Европы. В 70-е г.г он обратился к изучению иконографии,

фресковой живописи и других видов древнерусского искусства. Учениками Ф.И.Буслаева считали себя не только филологи, но и историки древнерусского искусства.
Ф.И.Буслаев считал, история языка неотделима от истории культуры и пытался охватить весь комплекс явлений древнерусской культуры. Почти во всех областях, в которых ему приходилось работать, он оказался классиком.

(1818-1897)

Эстонии) . Настоящая его фамилия – Остенек. В детстве будущий учёный был отдан в Петербургский шляхетский корпус, а с 13 лет учился в Академии художеств.
Его перу принадлежит « Рассуждение о славянском языке, служащее введением к Грамматике сего языка, составляемой по древнейшим оного письменным памятникам» (1820). Востоков собрал в этой работе огромный фактический материал и первый в России применил сравнительно-исторический метод. Он доказал генетическое родство славянских языков, установил звуковые соответствия между ними. Страстный любитель и прекрасный знаток древнерусской письменности, Востоков с 1815г. служил в Императорской публичной библиотеке сначала старшим помощником, а потом и главным хранителем отдела рукописей. А.Х.Востоков принимал участие в деятельности Румянцевского кружка, подготовил к изданию один из самых древних памятников славянской письменности - Изборник Святослава 1073 г.
А в 1831г. увидела свет ещё одна книга А.Х.Востокова- «Русская грамматика по начертанию сокращённой грамматики , полнее изложенная». В ней учёный осуществил, как задумывал, «перебор всего русского языка» , т.е. полное описание грамматики. Книга переиздавалась 11 раз.

(1781-1864)

в семье педагога- директора Петрозаводской гимназии. Поступив на историко-филологический факультет Московского университета, Ф.Ф.Фортунатов под руководством Ф.И.Буслаева увлеченно занимался сравнительно-историческим языкознанием, изучал древнеиндийские памятники письменности.
В 1876 г. он был избран профессором кафедры сравнительно-исторической грамматики индоевропейских языков, и началась его педагогическая деятельность в Московском университете. Лекции Ф.Ф.Фортунатова слушали многие выдающиеся русские и зарубежные лингвисты. На его учении выросла Московская лингвистическая школа. Ученики Фортунатова в разных научных областях последовательно проводили основную идею своего учителя: «Лингвистические задачи следует решать лингвистическими методами». Благодаря этому были сформулированы первые языковые законы, методы исследования, и лингвистика наконец-то стала самостоятельной наукой. Еще в курсе лекций 1882-1883гг. Фортунатов ввел термин «морфология» вместо бытовавшей в то время «этимологии» и разработал учение о форме слова, превратив морфологию в самостоятельную дисциплину.
Учение о грамматической форме вызвало в лингвистике шквал плодотворных идей, оно было продолжено учениками Фортунатова, так называемым вторым поколением Московской лингвистической школы: Н.Н.Дурново, Д.Н.Ушаковым, А.М.Пешковским, А.А.Шахматовым и др.
А молодые последователи учения Ф.Фортунатова, уже третье поколение МЛШ (Р.И.Аванесов, В.Н.Сидоров, А.А.Реформатский и др.), явились создателями фонологии, строгой науки, формировавшей лингвистическое мышление 20 века.

фонологической школы. Аванесов окончил Московский университет, где его учителями были замечательные ученые - Афанасий Матвеевич Селищев и Дмитрий Николаевич Ушаков.
В студенческие годы и позже, во время работы в Московской диалектологической комиссии, Р.Аванесов много ездил в диалектологические экспедиции. Он стремился описывать говор как самостоятельную языковую систему. Это стало первым импульсом к созданию теории фонем. Вторым импульсом послужила задача усовершенствования русской орфографии. В1930 г. Аванесов вместе с В.Н.Сидоровым выступили со статьёй, в которой доказывали, что русское письмо основано на фонемном принципе. Так впервые заявила о себе Московская фонологическая школа.
Р.И.Аванесов по своим интересам, по своему подходу к языку был прежде всего историком. Однако среди его работ большое место занимали исследования современного языка. Для Аванесова история языка- не история отдельных форм и звуков, а эволюция самой системы языка, тех отношений, которые складываются между элементами языка в разные эпохи, включая и наше время.
Рубен Иван Аванесов был прекрасным педагогом и автором учебных пособий. Многие видные языковеды считают его своим учителем и опираются на труды Р.И.Аванесова по исторической и описательной фонетике, фонологии, русской диалектологии, истории русского языка, русской орфоэпии и орфографии. За огромный вклад в развитие отечественного языкознания в 1971 г. Р.И.Аванесову была присуждена Государственная премия СССР.

языка, в том числе его говоров, древнерусской литературы, русского летописания. Он заложил основы исторического изучения русского литературного языка, занимался фонетикой, диалектологией, лексикографией и синтаксисом. Его работы по изучению текстов древнерусских летописей стали базой для создания целой научной области-текстологии.
А.А.Шахматов рано лишился родителей вместе с сестрами все детство и юность находился на попечительстве дяди. Они много путешествовали, бывали за границей. Детское любопытство к окружающему миру переросло в серьёзный интерес к научным изысканиям. Больше всего юного Алексея Шахматова занимали языки и история. Два этих детских увлечения легли потом в основу его научных исследований. Он стал крупнейшим знатоком истории древних славянских языков и литератур. Долгие годы А.А.Шахматов работал над созданием академического «Словаря русского языка». А вместе со своими учителем Ф.Ф.Фортунатовым разрабатывал проект орфографической реформы русского языка. В основе всех этих работ лежали глубокое знание фактов, широта и смелость научного мышления.

фонологической школы, академик АН СССР. Л.В.Щерба призывал к наблюдениям над живыми фактами языка и речи, к размышлениям над ними. Много ценных идей высказал Л.В.Щерба по вопросам фонетики и орфоэпии, описывая «дальше неделимые единицы языка» и нормы образцового русского произношения.
Л.В.Щерба является одним из авторов школьных учебников по русскому языку, по которым учились в 30-40-е гг. XX века .Его перу принадлежат также труды по проблемам общего языкознания, русистики, романистики, лексикографии, педагогики.

французскому роду де Куртенэ, а предки его правили в Латинской империи. Позже одна ветвь рода переселилась в Польшу, а сам Иван Александрович (Ян Игнацы Нечислав) принадлежал к польским дворянам. Он родился в Радзымине близ Варшавы, в той части Польши, которая входила в состав России.Окончил Варшавский университет. Однако после поражения польского восстания 1863-1864 гг. царское правительство не разрешало польским интеллигентам работать в Привислинском крае, как называлось тогда русская Польша. Завершив обучение за границей и защитив в 29 лет докторскую диссертацию, Бодуэн де Куртенэ уехал преподавать в Казанский университет. Именно в Казани он нашёл себя как учёный: там сложилась его научная концепция, там же он создал школу языковедов. Позже учёный работал в Юрьеве (ныне
г. Тарту в Эстонии), затем в польском Кракове и, наконец, в Петербурге, где у него также появилось много учеников. Бодуэн де Куртенэ писал и издавал свои работы на трёх языках: русском, польском и немецком. Он активно участвовал в политехнической жизни, выступая за права языков малых народов России. За это в 1913 г. его арестовали, а затем, вплоть до Февральской революции не допускали к работе в Петроградском университете. В 1918 г. Польша стала независимым государством, и Иван Александрович вернулся на родину, где пользовался большим уважением. В двух странах- России и Польше- он по праву считается отечественным языковедом.
Научная деятельность учёного была многообразной. Он занимался русским, польском, словенским и другими славянскими языками, индоевропеистикой и тюркологией. Бодуэн де Куртенэ коренным образом переработал словарь В.И. Даля, сделав его более упорядоченным. При активном участии учёного была подготовлена реформа русской орфографии, осуществлённая в 1917-1918 гг. Он оказал большое влияние на развитие общего языкознания, первым обосновал теорию фонем и фонетических чередований, по праву считается основоположником Казанской лингвистической школы.

судьбами многих выдающихся отечественных языковедов, чей путь в науку начался с преподавания языков и словесности в гимназиях. Он считал своим долгом обучать учеников таким образом, чтобы они понимали грамматику не по - школярски, имели представление о языковедении как о науке. Прежде чем изучать родной язык во всех его проявлениях, ученики должны составить представление о его структуре, увидеть родной язык как единое целое.
Самый известный труд А.М.Пешковского - «Русский синтаксис в научном освещении»
(1914 г.) - книга, в которой проявился его талант и как педагога. Вместе с читателями он проводит эксперименты над языком и размышляет над их результатами. Л.В.Щерба назвал эту книгу «сокровищницей тончайших наблюдений над русским языком». Кроме этого, А.М.Пешковский исследовал грамматику и стилистику русского литературного языка и методы его преподавания в школе.

Талантливый и трудолюбивый
человек. За свою долгую жизнь он
многое повидал и испытал:
был военным, служил мичманом во
флоте, выйдя в отставку, закончил Медицинский факультет и получил учёную степень доктора медицины. Потом воевал, был министерским чиновником. Он никогда не был языковедом по образованию, но очень любил родной язык, умел вслушиваться, вдумываться в живую народную речь.
Долгие годы Владимир Иванович даль собирал
материалы для своего словаря. «Толковый словарь
живого великорусского языка», издание
которого было завершено в 1866 году, стал по-
истине великим событием в истории отечественной науки.

1801-1872

Владимир Иванович Даль

реальное состояние
русского языка той эпохи.
Даль составлял свой труд,
опираясь на «устную речь
простого русского человека…»
именно включение в словарь
разговорных, диалектных и даже
просторечных слов делает его столь
интересным для читателей.
Кроме того, Владимир
Иванович Даль оставил в
наследство потомкам
замечательный словарь
«Пословицы русского народа».

Ученик В.В. Виноградова и
Л.В.Щербы. Круг его лингвисти-
ческих интересов был очень широк. Он занимался лексикографией, вопросами культуры речи, историей русского литературного языка и языком художественной литературы.
В 1949 году вышел в свет однотомный «Словарь русского языка» С.И. Ожегова. Словарь этот дорабатывается и переиздается вот уже почти 50 лет.
Работа лексикографа очень трудна и кропотлива. Никакие новшества и технологии не заменят интуиции человека, его внимательных глаз и трепетного отношения к слову.

Одна из самых ярких фигур
отечественной лексикографии.
Долгое время он был профессором Московского государственного университета, возглавлял Московскую диалектологическую комиссию. Вокруг него всегда собирались молодые лингвисты. Самые знаменитые его ученики –
С.И. Ожегов, Г.О. Винокур, Р.О. Якобсон. Многие из учеников стали потом помощниками Д.И. Ушакова в составлении словаря. «Толковый словарь русского языка» под редакцией Д. Ушакова(1935-1940) состоит из 4 –х томов и включает 85 289 слов. Он стал самым известным словарём, описывающим состояние русского языка 20 века.

В.В.Виноградов поражал широтой своих интересов. Научное наследство учёного чрезвычайно обширно и разнообразно по проблематике. Им создано более 250 работ. Он исследовал русский язык (грамматику, лексику и другие), историю русского литературного языка, язык и стиль русских писателей 19-20 вв. (А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя, Ф.М.Достоевского), проблемы поэтики, стилистики. Одно из центральных мест среди работ учёного занимает монография «Русский язык»- самое глубокое исследование морфологии современного русского языка. Выход в свет этого труда был значительным событием не только в русском, но и в мировом языкознании. Книга была удостоена Государственной премии в 1951 году.

в области теории языка, фонологии и фонетики, орфографии, топонимики, терминоведения, поэтики. Автор популярного, выдержавшего пять изданий учебника для филологических факультетов «Введение в языковедение» , а также ряда научных трудов, собранных в книгах «Из истории отечественной фонологии» , «Фонологические этюды» , «Лингвистика и поэтика» и др. Один из основателей Московской фонологической школы
Родился Реформатский в семье известного профессора химии А. Н. Реформатского. Учился в знаменитой московской гимназии Флерова. По окончании в 1923 историко-филологического факультета Московского университета он поступил в аспирантуру, где его научным руководителем был Д. Н. Ушаков, будущий редактор знаменитого «ушаковского» «Толкового словаря русского языка».
В 1920-е годы Реформатский работал в различных московских издательствах, позднее преподавал в вузах Москвы — в МГУ, Московском городском педагогическом институте, в Литературном институте им. Горького.
Реформатский увлекался музыкой, шахматами, охотой, теннисом, поэзией (он был мастер стихотворного экспромта, пародии, дружеского послания и еще десятка поэтических жанров), и эти увлечения помогали ему в основном деле его жизни — в исследовании языка.
Реформатский был не просто разносторонне талантливый, но и энциклопедически образованный, глубоко интеллигентный человек. Он любил и прекрасно знал и русский язык, быт и обычаи русского народа, его историю, исходил и изъездил многие места России. Реформатский воспитал не один десяток учеников, которые хранят благодарную память о своем необыкновенном учителе.

приходится
прочитывать сотни томов специальной и художествен-
ной литературы. Библиотека становится для студентов
буквально вторым домом. Зато никакая другая специа-
льность не позволяет, читая, например, роман
В.Скотта, готовиться тем самым к экзаменам.

Особенно интересно студентам – филологам на практике, например, на фольклорно- диалектологической: они ездят по деревням в поисках сохранившихся в памяти и языке их жителей ценных для науки данных.

Есть ли у вас способности к лингвистике?

Если вы любите читать, с удовольствием занимаетесь ино-
странными языками, подмечаете в речи людей любопытные
особенности, часто обращаетесь к разным словарям –скорее
всего есть. Если вы, кроме того, любите математику, хорошо
решаете лингвистические задачи, то стоит подумать
серьезно: быть может, ваше призвание-
наука о языке?!

имя ей – языкознанье!
Была дорога нелегка.
Они прошли по ней достойно
Затем, чтобы родной язык И благозвучным стал,и стройным.
Хотя непрост в науке путь,
Немало слез еще прольется,
Должны и мы постигнуть суть
Того, что языком зовется!