теме:
«Согласные звонкие и глухие»
5 класс
Учитель русского языка и литературы:
Цыренова Гэрэлма Богдановна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Открытый урок по теме согласные звонкие и глухие
Содержание
- 1. Открытый урок по теме согласные звонкие и глухие
- 2. Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться.Работаем старательно,Слушаем внимательно.
- 3. [ч'], [щ'], [й']Ударные и безударныеФонетикаголоса[ж], [ц], [ш]Какой
- 4. Проверка домашнего задания
- 5. К.Г. Паустовский«Слова то шелестят, кактрава, то бормочут,
- 6. Тема урока:«Согласные звонкие и глухие»
- 7. Цель урока:Знать: звонкие и глухие согласные, образование
- 8. РОЗА ШКАФ КОМПЬЮТЕР
- 9. Дом, где живут согласные
- 10. Не имеют парных звуковНепарные глухие согласные [
- 11. Работа с учебником
- 12. Физкультминутка
- 13. Фонетические процессы ( изменения согласных звуков
- 14. Фонетические процессы ( изменения согласных звуков
- 15. Сказка – [с] – сказать – оглушение
- 16. Непроизносимые согласные
- 17. Самостоятельная работа Подчеркните в словах непроизносимые
- 18. Самостоятельная работа Обменяйтесь тетрадями , проверив
- 19. Орфоэпические нормы ( произносительные нормы литературного языка
- 20. Орфоэпические нормы ( произносительные нормы литературного языка
- 21. Приём звукописиКамышиПолночной порою в болотной глушиЧуть слышно,
- 22. Приём звукописи
- 23. Поиграем? Фонетический пазл
- 24. Итог урока- О каких согласных мы говорили
- 25. Домашнее заданиеСтр. 130, выучить таблицу, упр.286 ( письменно )
- 26. Слайд 26
- 27. СПАСИБО ЗА УРОК!
Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться.Работаем старательно,Слушаем внимательно.
Слайд 1Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Закаменская средняя общеобразовательная школа №1
Урок русского языка
по
Слайд 3[ч'], [щ'], [й']
Ударные и безударные
Фонетика
голоса
[ж], [ц], [ш]
Какой раздел науки о языке
изучает звуки речи
Гласные звуки бывают
и состоят только из
Согласные бывают
Твёрдые и мягкие
Звонкие и глухие
Не имеют парных
звуков какие твёрдые согласные
Не имеют парных звуков какие мягкие согласные
![[ч'], [щ'], [й']Ударные и безударныеФонетикаголоса[ж], [ц], [ш]Какой раздел науки о языке изучает звуки речи Гласные звуки бываюти](/img/thumbs/0260de3a5b2bfe4abaf5cfafe12a1402-800x.jpg "Открытый урок по теме согласные звонкие и глухие [ч'], [щ'], [й']Ударные и безударныеФонетикаголоса[ж], [ц], [ш]Какой раздел науки о языке")
Слайд 4Проверка домашнего задания
Только твёрдые
[ Ж ], [ Ш ], [ Ц ]
Только мягкие
[ Ч ̕ ], [ Щ ̓ ], [ Й ̕ ]
[ Ж ], [ Ш ], [ Ц ]
Только мягкие
[ Ч ̕ ], [ Щ ̓ ], [ Й ̕ ]
Слайд 5К.Г. Паустовский
«Слова то шелестят, как
трава, то бормочут,
как родники,
то пересвистываются,
как птицы,
то позванивают, как первый лёд».
то позванивают, как первый лёд».
Слайд 7Цель урока:
Знать: звонкие и глухие согласные, образование звонких и глухих согласных.
2.
Уметь: различать звонкие и глухие согласные, характеризовать согласные звуки.
Слайд 9Дом, где живут согласные
шум + голос
[б ] [б ’] [в] [в’] [г ] [г’] [д ] [д ’] [ж] [з] [з’]
[п ] [п ’] [ф] [ф’] [к] [к’] [т ] [т’ ] [ш] [с] [c’]
голос + шум
только шум
Слайд 10Не имеют парных звуков
Непарные глухие согласные
[ х ], [
х’ ], [ ц ], [ ч’ ], [ щ’ ]
Непарные звонкие (сонорные) согласные
голос преобладает над
шумом
[ л ], [ л’], [ м ], [м’ ], [н ], [ н’ ], [ р ],[ р’], [ й’]
![Не имеют парных звуковНепарные глухие согласные [ х ], [ х’ ], [ ц ], [ ч’](/img/thumbs/e9639b1c34b09c07e6ec8546f9d5e3c4-800x.jpg "Открытый урок по теме согласные звонкие и глухие Не имеют парных звуковНепарные глухие согласные [ х ], [ х’")
Слайд 13 Фонетические процессы
( изменения согласных звуков в слове )
Сравните,
какой звук обозначает буква Д в словах:
Сады Сад Посадка
[ сады ] [ сат ] [ пасатка ]
Оглушение
Звонкие согласные заменяются парными им глухими согласными в позиции перед глухим согласным и на конце слова.
Сады Сад Посадка
[ сады ] [ сат ] [ пасатка ]
Оглушение
Звонкие согласные заменяются парными им глухими согласными в позиции перед глухим согласным и на конце слова.
Слайд 14 Фонетические процессы
( изменения согласных звуков в слове )
Сравните, какой
звук обозначает буква С в словах:
Просить Просьба
[прас ’ ит ’ ] [проз’ ба]
Озвончение
Глухой согласный может заменяться парным звонким в позиции перед звонкими согласными
Просить Просьба
[прас ’ ит ’ ] [проз’ ба]
Озвончение
Глухой согласный может заменяться парным звонким в позиции перед звонкими согласными
Слайд 15Сказка – [с] – сказать – оглушение
Ко…ьба –
Оши…ка –
Моро…–
Сне…–
Варе…ка –
Сторо…ка –
Комментированное письмо
Косьба – [ з́ ] – косить – озвончение
Ошибка – [п ] – ошибочка - оглушение
Мороз – [ с ] - морозы – оглушение
Снег– [ к ] - снега - оглушение
Варежка – [ ш ] – варежечка - оглушение
Сторожка – [ ш ] - сторожить - оглушение
![Сказка – [с] – сказать – оглушение Ко…ьба – Оши…ка – Моро…–](/img/thumbs/5a9835871f4a7aaccf4fb0dd4004957a-800x.jpg "Открытый урок по теме согласные звонкие и глухие Сказка – [с] – сказать – оглушение Ко…ьба –")
Слайд 17Самостоятельная работа
Подчеркните в словах непроизносимые согласные.
1 ряд Мороз
и солнце; день чудесный!
Ещё ты дремлешь, друг прелестный?
( А.С. Пушкин )
2 ряд Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
( А.С. Пушкин )
3 ряд И сам про себя удалую хвастливую
песню поёт. ( Н.А. Некрасов )
Ещё ты дремлешь, друг прелестный?
( А.С. Пушкин )
2 ряд Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
( А.С. Пушкин )
3 ряд И сам про себя удалую хвастливую
песню поёт. ( Н.А. Некрасов )
Слайд 18Самостоятельная работа
Обменяйтесь тетрадями , проверив написанное друг у друга.
1
ряд Мороз и солнце; день чудесный!
Ещё ты дремлешь, друг прелестный?
( А.С. Пушкин )
2 ряд Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
( А.С. Пушкин )
3 ряд И сам про себя удалую хвастливую
песню поёт. ( Н.А. Некрасов )
Ещё ты дремлешь, друг прелестный?
( А.С. Пушкин )
2 ряд Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
( А.С. Пушкин )
3 ряд И сам про себя удалую хвастливую
песню поёт. ( Н.А. Некрасов )
Слайд 19Орфоэпические нормы
( произносительные нормы литературного языка в его устной форме )
Что
– [ шт ]
Чтобы – [ шт ]
Конечно – [ шн ]
Чтобы – [ шт ]
Конечно – [ шн ]
Скворечник – [ шн ̓ ]
Яичница – [ шн ̓ ]
Пустячный – [ шн ]
![Орфоэпические нормы ( произносительные нормы литературного языка в его устной форме )Что – [ шт ]Чтобы –](/img/thumbs/9eb6f48987321e8be917a5800928a4ed-800x.jpg "Открытый урок по теме согласные звонкие и глухие Орфоэпические нормы ( произносительные нормы литературного языка в его устной форме")
Слайд 20Орфоэпические нормы
( произносительные нормы литературного языка в его устной форме )
Варианты произношения слов
Було [ Ч̕ Н ] ная и було [ ШН ] ная
ЗАПОМНИ
Серде [ ШН ] ый друг
НО
Серде [ Ч̕ Н ] ые капли
Було [ Ч̕ Н ] ная и було [ ШН ] ная
ЗАПОМНИ
Серде [ ШН ] ый друг
НО
Серде [ Ч̕ Н ] ые капли
Слайд 21Приём звукописи
Камыши
Полночной порою в болотной глуши
Чуть слышно, бесшумно, шуршат камыши.
О чём
они шепчут? О чём говорят?
Зачем огоньки между ними горят?
К.Д. Бальмо́нт
Зачем огоньки между ними горят?
К.Д. Бальмо́нт
Слайд 22 Приём звукописи
Аллитера́ция
стилистический приём, заключающийся в повторении согласных, создающих звуковой образ, усиливающий выразительность речи.
стилистический приём, заключающийся в повторении согласных, создающих звуковой образ, усиливающий выразительность речи.
Слайд 24Итог урока
- О каких согласных мы говорили сегодня на уроке?
- Чем
отличаются звонкие от глухих?
- Назовите парные по звонкости/глухости согласные.
- Назовите непарные глухие? Непарные звонкие?
- С какими фонетическими процессами мы познакомились?
- Какие орфограммы повторили?
Какую роль играют согласные в поэтических текстах?
Как называется такой фонетический приём выразительности?
- Назовите парные по звонкости/глухости согласные.
- Назовите непарные глухие? Непарные звонкие?
- С какими фонетическими процессами мы познакомились?
- Какие орфограммы повторили?
Какую роль играют согласные в поэтических текстах?
Как называется такой фонетический приём выразительности?
