Презентация, доклад на тему Организация работы с одаренными детьми на уроках литературы

достигшие успехов в некоторых областях деятельности (юные музыканты, художники, математики, шахматисты);
дети, хорошо обучающиеся в школе (академическая одаренность).

эффективной реализации их повышенных возможностей в будущей деятельности.

свежести и первозданности; каждый день они заново придумывают свою жизнь. Они любят экспериментировать, и смотрят на чудеса окружающего мира с удивлением и восторгом”.
(П.Вайнцвайг)

условий для интеллектуального развития одаренных детей, как в учебном процессе, так и во внеурочное время;

• создание условий одаренным детям для реализации их творческих способностей в процессе научно-исследовательской и поисковой деятельности;

• стимулирование творческой деятельности одаренных детей;

• повышение уровня квалификации педагогического состава.

типа одаренности;

высокая мотивация, стремление к той или иной деятельности;

сформированность эффективных способов деятельности-обучения, познания и /или творчества в указанной сфере деятельности.

способности;
Способность к быстрому усвоению материала и отличную память;
Любопытство, любознательность, стремление к знаниям;
Высокую личностную ответственность;
Самостоятельность суждений;
Позитивную Я-концепцию, связанную с адекватной самооценкой.

одаренность
различных видов

Хореографическая, сценическая,
литературная, изобразительная,
музыкальная

Лидерская, аттрактивная

Служение людям

предметы; освоение метазнаний

общества учащихся;
участие детей в конкурсах;
участие детей в олимпиадном движении.

реализации которых является разработка индивидуальной программы развития одаренного ребенка).
2.Принцип максимального разнообразия предоставляемых возможностей.
3.Принцип обеспечения свободы выбора учащимися дополнительных образова­тельных услуг.
4.Принцип возрастания роли внеурочной деятельности одаренных детей через кружки, секции, факультативы, клубы по интересам, работу в НОУ.
5.Принцип усиления внимания к проблеме межпредметных связей в индивиду­альной работе с учащимися.
6.Принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальной роли учителя.

задания;
консультирование по возникшей проблеме с родителями:
- психологическое сопровождение родителей одаренного ребенка; - совместная практическая деятельность одаренного ребенка и родителей; - поддержка и поощрение родителей одаренных детей;
-родительские собрания;
научные кружки, общества;
дискуссия;
театрализованные праздники.

деятельность;
-игровые технологии (деловые игры и путешествия);

и встречи с создателями спектаклей;
«Библиотечные среды»;
участие в видеоконференцсвязи и др.

ЗНАЮ, ГДЕ И КАК ЭТИ ЗНАНИЯ ПРИМЕНИТЬ.

Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы

и поиска ответов на них;
выдвижение гипотез;
использование информации для построения доказательства гипотезы;
генерирование новых идей;
конструирование и изготовление приборов
для наблюдений;
сбор, классификация и обработка получаемых данных;
анализ данных и формулировка результатов.

команды равны

Команды не соревнуются

Все члены команды должны получать удовольствие от общения друг с другом и от того, что они вместе выполняют проектное задание

Каждый должен получать удовольствие от чувства уверенности в себе

Все должны проявлять активность и вносить свой вклад в общее дело. Не должно быть так называемых «спящих партнеров»

Ответственность за конечный результат несут все члены команды, выполняющие проектное задание

11 «А» класса МАОУ «Средняя школа №42»
Милева Маргарита.

литературы Самахова Елена Юрьевна

Полозова Дарья.
Проверила учитель : Самахова Елена Юрьевна

г. Петропавловск - Камчатский

МАОУ «Средняя школа № 42»

№ 42»

г. Петропавловск - Камчатский

писателей)

Петропавловск-Камчатский

Выполнили:
ученики 9 «а» класса Гембик Мария и Багнюкова Дарья.

Проверила: учитель русского языка Самахова Е. Ю.

Е.Ю.

Г. Петропавловск-Камчатский

МБОУ « Средняя школа № 42»

рукой, они красиво зазвучат.

В. А. Сухомлинский

Только творческий и увлеченный учитель может воспитать компетентную личность, способную воплотить в жизнь свои мечты и стремления. Одаренные дети – золотой фонд общества.

воспитать, Их надо развивать, в них верить. Простую истину признать Сумеет всякий... кто понятлив: Таланты может воспитать Учитель, если сам талантлив.