Презентация, доклад на тему Организация проектной деятельности на уроках

языка и литературы Копылова Наталья Александровна
март 2018 года

два произведения: очерк Георгия Иванова «Чекист-пушкинист» и рассказ Бориса Лавреньтьева «Комендант Пушкин».
Писатели рассказывают о трагических событиях Гражданской войны в нашей стране в 20-е годы XX века.
Художники показали болезненный процесс создания нового общественного строя, начавшегося после 1917 года, но каждый изобразил его со своих позиций.
В обоих произведениях авторы свяжут судьбы своих героев с именем Пушкина.
Почему?
Наверное, потому, что на крутом переломном этапе истории имя Пушкина стало национальным символом, жизненным компасом, по которому всегда сверяет свои мысли и поступки русский человек, болеющий за судьбу России, какой бы ориентации он не был.

указание на то, чтобы извлечь нечто «из следа», т.е. восстановить некоторый порядок вещей по косвенным признакам, случайным предметам. Следовательно, уже здесь заложено понятие о способности личности сопоставлять, анализировать факты и прогнозировать ситуации, т.е. понятие об основных навыках, требуемых от исследователя.

основании которых выполнена работа. Это особенно показательно в гуманитарных областях.
На одних и тех же источниках можно выполнить и реферативную, и исследовательскую работу. Только суть исследовательской работы состоит в сопоставлении данных первоисточников, их творческом анализе и производимых на его основании новых выводов.

истину в результате процедуры исследования и представленных в стандартном виде.

к душевному миру ребенка – отличительная особенность как портрета «Портрет сына» работы художника В.А. Тропинина, так и образа Николеньки Иртеньева из «Детства»
Л.Н. Толстого.
Мир детских грез, страданий переживаний отражен во взгляде юной героини на портрете работы художника
А.Г. Веницианова «Портрет Венициановой». Чистота, обаяние лица девочки напоминает Лилю из «Детства Никиты» А.Н. Толстого.
«Это просто были крестьянские ребятишки из соседней деревни, которые стерегли табун…» И.С. Тургенев, рассказ «Бежин луг»; картина
А. Белюшкина «Ночное».

проблемы и обоснование их актуальности.
Изучение научной литературы и уточнение темы.
Формулирование гипотезы.
Формулирование цели и задач исследования.

науки и практики, в которой находится объект исследования.
Объект исследования – это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию.
Предмет исследования – это часть объекта, внутри которой ведется поиск.

рассматривается проблема.
Обосновать актуальность темы – значит объяснить необходимость изучения данной темы в контексте общего процесса научного познания (показателем актуальности может быть наличие проблемы исследования).