Презентация, доклад на тему Обобщение по теме Второстепенные члены предложения

определении, обстоятельстве.
Отработать навык выделения второстепенных членов предложения.
Определить значимость изучаемого материала.

Воспитательные:
Воспитывать навык самостоятельной работы, навык самоконтроля, навык работы в группах.
Воспитывать привычку к здоровому образу жизни.
Воспитывать интерес к изучаемому материалу.

Коррекционные:
Развивать память, речь, мышление.

тучка. Она умчалась; Но остался след. Он стоит, задумался И плачет он.

Что напоминает вам этот текст? Кто автор стихотворения?

весело играя; Но остался влажный след в морщине Старого утеса. Одиноко Он стоит, задумался глубоко, И тихонько плачет он в пустыне.
М.Ю.Лермонтов

умчалась рано, По лазури весело играя; Но остался влажный след в морщине Старого утеса. Одиноко Он стоит, задумался глубоко, И тихонько плачет он в пустыне.
М.Ю.Лермонтов

косвенным.

1. Церковь эту построил некогда барин. 2. Тит взглянул на горевший огненным взглядом костер. 3. Весну объявили грачи. 4. Здесь пахнет малиной, травой, цветами. 5. Я тоже не переношу зла. 6. Люди равнодушно смотрели на проплывающие за окном поля.

что-то  бормочет.
2. Варька лежит на печи и прислушивается к отцовскому «бу-бу- бу».
3. К двум прибавить десять .
4.Он приказал вернуться .
5. Гость выпил несколько чашек кофе.
6. Они нашли его больное место .
7.Оба мы тогда болтали пустое.

крыша из соломы,  листва берез, желание работать, городские ребята, школа из кирпича, березовые дрова, дневник брата, глубокие знания, альбомный лист.

(причастный  оборот)
3.     Моя игра понравилась зрителям.  (местоимение)
4.     Где роза без шипов растет?   (существительное с предлогом)
5. На  ней были чёрные брюки и блузка навыпуск. .(прил. и наречие)

6.  Я совершенно утратил способность писать. (
7.     Детей постарше отправили чистить дорожки.(прил. сравнит. степень)
8.     Девушка  лет шестнадцати выбежала нам навстречу. (словосочетание состоящее из сущ. и числит.) 

и долго смотрел кругом. Никогда ещё пламя не казалось мне таким красивым, как именно сейчас, когда оно боролось с этой влажной, тяжёлой тьмой. В такие ночи можно понять и всё то неизмеримое значение огня, о котором как-то совсем забываешь, сидя в тёплой комнате. Какая страшная ночь покрывала бы человечество, если бы не было огня! Недаром до сих пор считается грехом плюнуть на костёр. Вот и теперь старик устроился на штыках, наверное, только потому, чтобы быть поближе к огоньку. (Д.Мамин-Сибиряк)

+ существительное».

1. (Обстоятельство времени) ехала (обстоятельство места). 2. Заяц выскочил (обстоятельство места) и побежал (обстоятельство места). 3. Мы (обстоятельство меры и степени) устали. 4. (Обстоятельство образа действия) кукушка куковала. 5. (Обстоятельство условия) вы сможете добиться успехов. 6. Он (обстоятельство причины) на месяц освобожден от занятий физкультурой. 7. Мы пойдем (обстоятельство места) (обстоятельство цели).

(повествовательное, побудительное, вопросительное).

2. Определить тип предложения по эмоциональной окраске (восклицательное, невосклицательное).

3. Найти грамматическую основу предложения . (доказать, что оно простое)

4. Строение предложения: распространенное или нераспространенное.

5. Члены предложения и средства их выражения: подлежащее и сказуемое, затем второстепенные члены, входящие в состав подлежащего, затем - в состав сказуемого.

6. Составить схему предложения и объяснить расстановку знаков препинания.

покрытые,
Нехотя вспомнишь и время былое, Вспомнишь и лица, давно позабытые.

И.Тургенев «В дороге»

нужны второстепенные члены предложения?