кто?
- А я ваша тетка – гусеница.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Обобщающий урок по теме Словообразование
Содержание
- 1. Обобщающий урок по теме Словообразование
- 2. Картинка дереваАктуализация опорных знаний
- 3. Вечер
- 4. Дерево летом и зимой
- 5. Найдите суффикс, который ---уменьшает предметы; ---делает предметы добрыми и ласковыми; ---образует названия профессий. барабанчик летчикколокольчик
- 6. Переведите на английский язык слова:РУКАРУЧОНКАРУЧИЩЕA handA small handA big hand
- 7. Тема урока
- 8. Слайд 8
- 9. От одного слова может быть образовано большое
- 10. Задание для каждой группы образовать как
- 11. ПУХ ПУШ-ОК (черед. Х-Ш) ПУШ-ИН-К(а)
- 12. ЖИР ЖИР-ОКЖИР-Н(ый)
- 13. ЯЗЫК ЯЗЫЧ-ОК (черед. К-Ч)
- 14. ФИЗКУЛЬТМИНУТКАЛюбопытная Варвара Смотрит влево, смотрит вправо… А
- 15. ТАВТОЛОГИЯ – неоправданное повторение однокоренных словЧерты характера
- 16. Иногда тавтология усиливает выразительность речиФразеологизмыДождь ливмя лил
- 17. РодственникиВы кто такие?-Я гусь, это гусыня, это
- 18. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕНизкий уровень – выполнить упражнение в
- 19. Какие из представленных семей не являются родственниками в языковом понимании?
- 20. Слайд 20
Картинка дереваАктуализация опорных знаний
Слайд 5Найдите суффикс, который
---уменьшает предметы;
---делает предметы добрыми и ласковыми;
---образует названия профессий.
барабанчик
летчик
колокольчик
Слайд 7Тема урока
Словообразование
Цели урока
обобщение и систематизация знаний по теме «Состав слова. Словообразование»;
Закрепить навыки образования слов, навыки отличия однокоренных слов от форм слова;
Воспитывать корректное применение словообразующих цепочек, предупреждать грамматические и этические ошибки при их образовании.
Слайд 8
бел-ый ― бел-и-ть
Белится
Белила
Белильщик
Белёный
Выбелить
Забелить
Набелить
Обелить
Отбелить
Перебелить
Побелить
Подбелить…
Слайд 9От одного слова может быть образовано большое количество слов.
РУКА – 153;
ХОЛОД – 157;
ГНАТЬ – 275;
СВЕТ (лучистая энергия) – 288;
ХОДИТЬ – 470;
ПОЛОВИНА – 587.
ГНАТЬ – 275;
СВЕТ (лучистая энергия) – 288;
ХОДИТЬ – 470;
ПОЛОВИНА – 587.
Слайд 10Задание для каждой группы
образовать как можно больше слов от
данного слова и определить самое сложное по словообразованию
ПУХ
ЖИР
ЯЗЫК
ПУХ
ЖИР
ЯЗЫК
Слайд 11ПУХ
ПУШ-ОК (черед. Х-Ш)
ПУШ-ИН-К(а) ПУШИНОЧ-К(а)
ПУХ-ОВ(ый)
ПУШ-Н(ой)
ПУШН-ИН(а)
ПУШ-ИСТ(ый) ПУШИСТ-ЕНЬК(ий)
ПУШИСТ-О
ВС-ПУШИТЬ ВСПУШИТЬ-СЯ
ПУШ-И-ТЬ О-ПУШИТЬ ОПУШИТЬ-СЯ
РАС-ПУШИТЬ
ПУШ-ИСТ(ый) ПУШИСТ-ЕНЬК(ий)
ПУШИСТ-О
ВС-ПУШИТЬ ВСПУШИТЬ-СЯ
ПУШ-И-ТЬ О-ПУШИТЬ ОПУШИТЬ-СЯ
РАС-ПУШИТЬ
Слайд 12ЖИР
ЖИР-ОК
ЖИР-Н(ый) ЖИРН- ЕНЬК-(ий)
ЖИРН-ОВАТ-(ый)
ЖИРН-О
ЖИРН-ОСТЬ
ЖИР-ОВ(ой) ЖИРОВ-ИК
ЖИР-Е-ТЬ ЗА-ЖИРЕТЬ ЗАЖИРЕ-Н(ие)
ЗАЖИРЕ-Л(ый)
О-ЖИРЕТЬ ОЖИРЕ-Н(ие)
ОЖИРЕ-Л(ый)
РАЗ-ЖИРЕТЬ РАЗЖИРЕ-Л(ый)
ОБЕЗ-ЖИР-И-ТЬ ОБЕЗЖИР-ИВА-ТЬ ОБЕЗЖИРИВА-Н(ие)
ОБЕЗЖИР-ЕНН(ый)
ЖИРН-О
ЖИРН-ОСТЬ
ЖИР-ОВ(ой) ЖИРОВ-ИК
ЖИР-Е-ТЬ ЗА-ЖИРЕТЬ ЗАЖИРЕ-Н(ие)
ЗАЖИРЕ-Л(ый)
О-ЖИРЕТЬ ОЖИРЕ-Н(ие)
ОЖИРЕ-Л(ый)
РАЗ-ЖИРЕТЬ РАЗЖИРЕ-Л(ый)
ОБЕЗ-ЖИР-И-ТЬ ОБЕЗЖИР-ИВА-ТЬ ОБЕЗЖИРИВА-Н(ие)
ОБЕЗЖИР-ЕНН(ый)
Слайд 13ЯЗЫК
ЯЗЫЧ-ОК (черед. К-Ч) ЯЗЫЧК-ОВ(ый)
ЯЗЫЧ-ИШК-О
ЯЗЫЧ-ИЩ-Е
ЯЗЫК-АСТ(ый)
ЯЗЫКАСТ-ОСТЬ
ЯЗЫК-ОВ(‘ой)
ЯЗЫК-'ОВ(ый)
БЕЗЪ-ЯЗЫК-(ий)
БЕЗЪ-ЯЗЫЧ-Н(ый)
МЕЖЪ-ЯЗЫК-ОВ('ой)
НАДЪ-ЯЗЫЧ-Н(ый)
ПОДЪ-ЯЗЫЧ-Н(ый)
ЯЗЫК-О-ВЕД(ение) ЯЗЫКОВЕД ЯЗЫКОВЕД-ЧЕСК(ий)
ЯЗЫК-О-ЗНАНИЕ
ДВ-У-ЯЗЫЧ-Н(ый)
МНОГ-О-ЯЗЫЧ-Н(ый)
ТР-ЁХЪ-ЯЗЫЧ-Н(ый)
ЯЗЫК-ОВ(‘ой)
ЯЗЫК-'ОВ(ый)
БЕЗЪ-ЯЗЫК-(ий)
БЕЗЪ-ЯЗЫЧ-Н(ый)
МЕЖЪ-ЯЗЫК-ОВ('ой)
НАДЪ-ЯЗЫЧ-Н(ый)
ПОДЪ-ЯЗЫЧ-Н(ый)
ЯЗЫК-О-ВЕД(ение) ЯЗЫКОВЕД ЯЗЫКОВЕД-ЧЕСК(ий)
ЯЗЫК-О-ЗНАНИЕ
ДВ-У-ЯЗЫЧ-Н(ый)
МНОГ-О-ЯЗЫЧ-Н(ый)
ТР-ЁХЪ-ЯЗЫЧ-Н(ый)
Слайд 14ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Любопытная Варвара Смотрит влево, смотрит вправо…
А потом опять вперед –
Тут немного отдохнет.
Теперь Варвара смотрит вверх!
Выше всех, все дальше вверх!
А теперь посмотрим вниз –
Мышцы шеи напряглись!
Возвращаемся обратно –
Расслабление приятно.
Теперь Варвара смотрит вверх!
Выше всех, все дальше вверх!
А теперь посмотрим вниз –
Мышцы шеи напряглись!
Возвращаемся обратно –
Расслабление приятно.
Слайд 15ТАВТОЛОГИЯ – неоправданное повторение однокоренных слов
Черты характера героя обусловлены условиями его
воспитания.
( порождены)
Поэт создает правдивые образы правдоискателей.
(убедительные)
Хотелось бы особенно подчеркнуть такую черту характера как лицемерие.
(отметить)
( порождены)
Поэт создает правдивые образы правдоискателей.
(убедительные)
Хотелось бы особенно подчеркнуть такую черту характера как лицемерие.
(отметить)
Слайд 16Иногда тавтология усиливает выразительность речи
Фразеологизмы
Дождь ливмя лил на меня.
Стволы берез
во время грозы стоном стонали.
Авторские строки
Сила силе доказала:
Сила силе – не ровня.
Есть металл прочней металла,
Есть огонь страшней огня!
А.Твардовский
Авторские строки
Сила силе доказала:
Сила силе – не ровня.
Есть металл прочней металла,
Есть огонь страшней огня!
А.Твардовский
Слайд 17Родственники
Вы кто такие?
-Я гусь, это гусыня,
это наши гусята. А ты
кто?
- А я ваша тетка – гусеница.
Гусь гус-ын(я) – гус-ят(а)
Гусеница гусенич-к(а), гусенич-н(ый)
- А я ваша тетка – гусеница.
Гусь гус-ын(я) – гус-ят(а)
Гусеница гусенич-к(а), гусенич-н(ый)
Слайд 18ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Низкий уровень – выполнить упражнение в учебнике;
Средний уровень – разобрать
по составу слова: веточка, безвольный, городок, обдумать, зайчишка.
Достаточный уровень – подобрать однокоренные слова к слову густой.
Высокий уровень – составить 3 предложения с фразеологическими оборотами, в которых наблюдается тавтология.
Достаточный уровень – подобрать однокоренные слова к слову густой.
Высокий уровень – составить 3 предложения с фразеологическими оборотами, в которых наблюдается тавтология.
