Презентация, доклад на тему Н.В.Гоголь. Читаем повесть Портрет

МОУ Дмитровская СОШ № 9 Русак Инна Николаевна

его творчества тема –
тема ХУДОЖНИКА и его
ответственности перед
БОГОМ, ЛЮДЬМИ и САМИМ СОБОЙ
за свое ТВОРЧЕСТВО.
Именно этот круг вопросов волновал писателя во время создания «Мертвых душ».
Поэтому…

часть посвящена истории художника Чарткова,
2-я – обстоятельствам создания портрета и судьбе его автора.
События 2-й части в реальности предшествуют событиям 1-й части:
вначале портрет был написан, а затем уже волею судеб попал к Чарткову.

так сказать, занимательность повести: ведь 1-я часть содержит фактически загадку, ключ к которой читатель получает лишь во 2-й части!
А вспомним произведения А.С.Пушкина – роман «Дубровский», повесть «Метель»…
Следует отметить особую любовь авторов
(в том числе и Николая Васильевича) к
тайне, умолчанию, загадке…

2-мя точками.

НАЧАЛО:

ИСХОД:

«Молодой художник Чартков был художник с талантом, пророчившим многое: вспышками и мгновеньями его кисть отзывалась наблюдательностью, соображением, шибким порывом приблизиться к природе…»

«Им овладела ужасная зависть, зависть до бешенства… В душе его возродилось самое адское намерение, какое когда-либо питал человек… Он начал скупать все лучшее, что только производило художество. Купивши картину дорогою ценою, осторожно приносил в свою комнату и с бешенством тигра на нее кидался, рвал, разрывал ее, изрезывал в куски и топтал ногами, сопровождая смехом наслажденья…»

что терять?

он сообщает нам об этом от себя.
Во-вторых, автор вкладывает слова о таланте художника в уста другого героя, профессора, учителя Чарткова:
«Смотри, брат, у тебя талант, грешно будет, если его погубишь».
В-третьих, Гоголь заставляет самого Чарткова думать и действовать так, что эти размышления и действия обнаруживают в нем присутствие таланта. (Читаем: «Он остановился перед лавкою и сперва внутренно смеялся над этими уродливыми картинами…»)

и трудиться: «Старая шинель и нещегольское платье показывали в нем того человека…» (и далее)

художника? Почему встреча с дьявольскими деньгами оказалась РОКОВОЙ для его таланта?

Ведь во 2-й части мы встретимся с художником, сумевшим освободиться из-под власти портрета и создать истинное произведение искусства, свидетельствующее не об упадке, а о росте его таланта.

гибели, значит, многое зависит от самого человека и семена зла могут прорасти и не прорасти в человеческой душе.

нашло себе почву???

Читаем продолжение слов профессора: «Но ты нетерпелив. Тебя одно что-нибудь заманит, одно что-нибудь тебе полюбится – ты им занят… Смотри, чтоб из тебя не вышел модный живописец… ты уже гоняешься за модным освещением… Оно заманчиво, можно пуститься писать модные картинки, портретики за деньги. Да ведь на этом ГУБИТСЯ, а не развертывается талант. Терпи».
3 раза встречается в речи профессора слово «МОДНЫЙ» – и все время как упрек!
Весьма показательно позднейшее авторское заключение: «Чартков сделался МОДНЫМ ЖИВОПИСЦЕМ во всех отношениях…»

отчасти…
Желание щегольнуть в Чарткове есть, но оно естественно, поскольку продиктовано
молодостью (22 года) и бедностью.
И потом: это желание постоянно подавляется, сдерживается Чартковым:
«Но при всем том он мог взять над собой власть…»

Итак,
Чартков подается автором двойственно.
В нем есть…
До поры
до времени
все эти стороны находятся в
Р А В Н О В Е С И И.

толкающие на путь быстрого успеха, за который – Чартков пока этого не знает – придется заплатить гибелью таланта (кстати, что выбрал бы, если бы знал?) ЧИТАЕМ: «Да! терпи, терпи!.. А на какие деньги я завтра буду обедать? Что в самом деле? Зачем я мучусь и, как ученик, копаюсь над азбукой…» (и далее)

ИТАК,
выбран ропщущий, искушение началось
в момент сомнения и внутреннего разлада, в момент спора внутренних голосов, когда появляется сама возможность нарушения равновесия.
ЧИТАЕМ:
«Что сними делать?... Теперь я обеспечен по крайней мере на 3 года…
(и далее)»

портрета? Б е з у с л о в н о. И не только. А подача объявления в газету? Это не просто, так сказать, рекламирование своей деятельности; именно здесь Чартков ВПЕРВЫЕ СОВРАЛ САМОМУ СЕБЕ! Статья «О необыкновенных талантах Чарткова»: «…великолепная мастерская художника… уставлена вся портретами его кисти, достойной Вандиков и Тицианов». Это откровенная ложь!!! Сам Чартков это прекрасно знает – и, зная, понимая, все-таки «с тайным удовольствием прочитал… лицо его просияло… Сравнение с Вандиком и Тицианом ему сильно польстило»

(надо ли фамилию говорящее?)… И вновь упоминание Тициана… И предупреждение: мнящий себя выше истинно великого постепенно превращается в … ноль.

упоенно,
не замечая ничего вокруг,
позабыв даже про присутствие аристократических дам.

покориться: ведь если хочешь иметь деньги, нужно соблюдать правило о безусловной правоте клиента.
«… недовольный, положил он свою кисть и палитру на стул и остановился смутно перед холстом».
Однако уже через минуту «довольство овладело им необыкновенное…»
В чем причина смены настроений?
В приглашении на АРИСТОКРАТИЧЕСКИЙ ОБЕД!

сеансов самозабвенной работы становится все меньше,
она уступает место БЕСЧУВСТВЕННОСТИ, которая становится первым шагом к выработке шаблонных приемов.
А вспомним,
как ранее Чартков рассуждал о БЕЗДАРНОСТИ –
теперь он не узнает ее нарождающийся облик в собственных творениях (!)

и их –
они все похожи один на другой.
Постепенный
ПРОЦЕСС УТРАТЫ Чартковым
ТАЛАНТА
(идущий параллельно –
как это на первый взгляд ни парадоксально –
с ростом его славы) подается автором обобщенно, уже как
в ы в о д.

не подозревает об этом, не знает, что, принимая деньги, автоматически вступает в договор с силами зла и начинает платить по счетам буквально с первого момента этого договора –
платить собственным талантом и даже жизнью.
Лишь после встречи с картиной бывшего своего знакомого, уехавшего в Италию и постигавшего там секреты великих мастеров прошлого, он понимает весь ужас произошедшего с ним…

искру огня… И погубить все это, погубить без всякой жалости!..»

о
различных судьбах художников, изображенных на ее страницах.
Действительно, «Портрет» оказывается повестью не только о ЧАРТКОВЕ,
но и о многих художниках.
Это и АВТОР ПОРТРЕТА, и ЕГО УЧЕНИК, которому он однажды стал завидовать, и ЕГО ДРУГ, приобретший затем портрет, и ЕГО СЫН, наставление к которому мы уже цитировали выше, и ХУДОЖНИК, нарисовавший картину, поразившую своей простотой и гениальностью, и даже пресловутый «мсьё Ноль»…

заметно… Он думал так, как думает молодость, «уже постигшая кое-что и чувствующая это в гордом внутреннем сознании…»
Чартков постепенно приспосабливается к вкусам толпы, отдает руководство ей.
ДЕНЬГИ поставлены Чартковым во главу угла.
«Слава его росла, работы и заказы увеличивались. Уже стали ему надоедать одни и те же портреты и лица…»

Художник-самоучка, «одно из чуд»…
«шедший… одною только указанною из души дорогою»
«работал за небольшую плату,.. которая была нужна ему только для поддержания семейства и для доставленья возможности трудиться».
Работа не переводится, но обилие заказов основано не на фальшивой, быстрой и громкой славе. Это следствие упорного, беспрестанного труда и заработанного этим трудом имени.

портрета (иконописец)

Начавший с изучения мастеров, бросил на полпути.
С ростом собственной популярности растет и САМОМНЕНИЕ.
«… утверждал, что прежним художникам уже чересчур много приписано достоинств… что сам Рафаэль даже писал не все хорошо… что Микель-Анжел хвастун… и что настоящий блеск, силу кисти и колорит нужно искать только теперь… доходило дело и до себя»

Напряженно ИЗУЧАЛ творчество Рафаэля, Леонардо, Тициана, и это изучение стало надежной и прочной основой для развития его собственного таланта.
Собственно, и выстоять при встрече со злом ему во многом помогло развитое им в себе умение терпеливо учиться и трудиться.
Ведь монастырь и наложенное на себя добровольное покаяние – это тоже тяжелый труд (!)

все, что ни видишь, покори все кисти, но во всем умей находить внутреннюю мысль и пуще всего старайся постигнуть высокую тайну созданья. БЛАЖЕН ИЗБРАННИК, владеющий ею.
Спасай ЧИСТОТУ ДУШИ своей.
Кто заключил в себе талант, тот чище всех должен быть душою…»

Пожалуй, ЛУЧШЕ И НЕ СКАЖЕШЬ!
И ДА ЗНАТЬ БУДЕТ ОБ ЭТОМ КАЖДЫЙ…

Литература в 9 классе. Урок за уроком. Москва. 2002.
3. Я иду на урок литературы: 9 класс. Книга для учителя. Москва. Издательство «Первое сентября». 2000.