Презентация, доклад на тему Народные песни (урок литературы в 8 классе)

символика;
языковые особенности

ямщик, бурлак,
«удалой разбойник.

диалог

и т. д), к родной сторонке, к различным явлениям природы.
диалог (разговор девушки с милым, с подругами, родителями и т.д.)

- образ человеческой жизни.

лебёдушка,
серая утушка, пава,
сизая голубка

поле, буйный ветер, тёмный лес, сырая земля и т.д.)
эмоционально-психологические (родной батюшка, дорогие подружки, любезный дружочек, соколик ясный)

народной песни?


2. Письменный анализ русской народной песни по плану:
К кому обращается лирический герой?
Докажите, что вопросы носят риторический характер т.е. не требуют ответа или он очевиден.
Каково основное настроение, выраженное в песне?
Какими художественными средствами оно выражено?
Какой отклик в душе слушателя находит эта песня?

речке Чусовой, —
Мой селезень белокосистый,
Белокосистый, воронистый…

веточки, запечалившись?
А к тому приклонила я веточки,
Что рыдает во мне птаха малая,
Птица певчая Богу молится,
Проклинает она черна ворона,
Что сгубил ее малых детушек,
Разорил ее тепло гнездышко…

речке, на быстрой девка воду брала
Калина моя, малина моя
Девка воду брала, друга поджидала
Калина моя, малина моя
Едет мой любезный со чистого поля
Калина моя, малина моя
Со чистого поля на вороном коне
Калина моя, малина моя
На вороном коне, в белом балахоне
Калина моя, малина моя
Молочик, молочик, свей мне перстенёчек
Калина моя, малина моя
Свей мне перстенёчек из ясного солнца
Калина моя, малина моя

любовь.
А ты играй, играй залётка,
а ты играешь и играй,
А про любовь мою не знаешь,
а ты не знаешь и не знай.
На пуховой на подушке спит прияточка моя
Засыпает, вспоминает всё меня, да всё меня.
Что дусёнок редко ходишь в пятидневку восемь раз,
Если кажется далёко, приходи, живи у нас.
Симпатёночку-милёночку ещё наговорю,
Симпатёнок, мой милёнок, а ты люби меня одну.
Говорила, говорила говорёные слова,
До чего договорилась стала милому своя.

были они
В разных озерах;
Где был, где был,
Да Василий господин?
Где была, где была,
Ноньче они, ноньче они
На одном озере,
Зоблят песок
С одного берега.
Ноньче они, ноньче они
Пьют и едят
С одного блюда,
Да Ульянушка...?
-Были они, были они
В разных городах;
Кушают
С одной ложевки!

Вопросы:
1.На какие две части условно можно разделить данный текст?
2.Какая часть важнее с позиции содержания? О чем она рассказывает?
3. Для чего нужна первая часть?
4. Кто же такие селезень и утица?

под зеленою,  Что под яблоныо под кудрявою,  Что на травушке на муравушке, На цветочках на лазоревых.  Пеленала да меня матушка  Во пеленочки во камчатные,  Во свивальники во шелковые.  Берегла-то меня матушка  Что от ветра и от вихоря; Что пустила меня матушка  На чужу-дальну сторонушку.  Сторона ль ты моя, сторонушка,  Сторона ль ты моя незнакомая!  Что не сам-то я на тебя защел»  Что не добрый меня конь завез – Занесла меня кручинушка,  Что кручинушка великая —  Служба грозная государева,  Прытость-бодрость молодецкая  И хмелинушка кабацкая

Задания:
1.Определите композиционную форму песни.

2. Кто её лирический герой?

3. На какие смысловые части делится песня?

4. Какие поэтические приёмы используются в песне?