Презентация, доклад на тему Модульная технология

«ОЦ»
п.г.т. Стройкерамика Зыкина Н.Н.

понятием ''модуль'', одно из значений которого – функциональный узел.
Модуль - это узел, в котором учебное содержание и технология овладения им объединены в одно целое. В состав модуля входят целевой план действия, банк информации, методическое руководство по достижению дидактических целей.

является  законченным блоком информации,  а  также  включает в себя  целостную  программу  действий  и методическое  руководство, 
обеспечивающее  достижение 
поставленных  дидактических целей

и межпредметные связи
является здоровьесберегающей технологией

видно, понял ученик тему или нет);
2) создается условие для развития сильных учащихся (они не ждут остальных, сами дальше разбираются в заданиях);
3) дифференциация в обучении (самостоятельная работа в начале урока и домашние задания разноуровневые)
4) решается проблема домашних заданий (все мы знаем, что без домашних заданий обучать русскому языку очень трудно , раз при оценке деятельности ученика учитывается не только самостоятельная работа, но и домашние задания, ученику приходится каждодневно выполнять домашние задания .

модулей; 
2.Составлении  инструкций,  заданий  (основного  и  корректирующего); 
3.Рекомендации  для  учеников;
4.Осуществление контроля  и  коррекции  усвоения 
школьниками  необходимых  знаний  и  умений.

осознанно и прочно.
Развивается интеллект ученика.
Изменяется роль учителя в учебном процессе.
Осуществляется идея активности ученика в процессе его четких действий в определенной логике.

работает максимум времени самостоятельно, учится планированию, самоорганизации, самоконтролю, самопроверке.
Осуществляется здоровьесберегающий подход к ученику, так как в модуле учебный материал дифференцирован по степени сложности.
Нижний предел сложности – базовый уровень.

по желанию на более высокий уровень трудности, который оценивается более высоким баллом;
3. возможность заранее готовиться к контрольным итоговым заданиям и получать за них более высокие оценки;
4. восполнять пропущенный по болезни материал самостоятельно;
5. возможность простраивать собственную траекторию обучения и двигаться по ней с отставанием или опережением.

(планирует свою работу, организует её, контролирует и оценивает себя и свою деятельность). Важно и то, что ученик может в любой момент получить от учителя устные советы по непонятным вопросам и заданиям.
2. Данная система обучения гарантирует каждому ученику усвоение стандарта образования и продвижение на более высокий уровень обучения.
3. На занятиях не бывает, как правило, никаких проблем с дисциплиной, у детей нет просто времени на шалости. Сорок пять минут напряжённой работы.
4. Модульный урок помогает выявить знания учащихся, т.к. каждый урок заканчивается выходным контролем.
5. Эта технология предполагает глубокое усвоение теории, практического её применения, что в дальнейшем необходимо при сдаче ЕГЭ.
6. Изменяются отношения учитель – ученик.

тот же вопрос и подчиняются одному и тому же главному члену придаточного предложения, между собой могут соединяться сочинительным союзом
Б) неоднородное, при котором придаточные предложения относятся к одному главному, но отвечают на разные вопросы или подчиняются разным членам главного предложения.
2.Последовательное подчинение состоит в том, что придаточные предложения образуют в данном сложном предложении ступенчатую зависимость: одно придаточное подчинено непосредственно главному, второе подчинено первому, третье подчинено второму

совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность. .

из портовых городов, чтобы пополнить запасы воды и проверить снаряжение.
2. Наш экипаж, в состав которого входили только бывалые моряки, работал быстро и слаженно.
3. Хотя всё, казалось бы, было готово, выход со дня на день откладывался, потому что на море стоял полный штиль.
4.В той части океана, где планировалось провести исследования, начиналась полоса бурь и штормов, так что эта досадная задержка могла сорвать работу аквалангистов.

упр.199;
9-13 баллов – п.22 упр.202,203;
Менее 9 – п.22, упр.200, 201,202