Презентация, доклад на тему Методы и приёмы традиционных технологий на уроках русского языка и литературы при формировании универсальных учебных действий

при формировании универсальных учебных действий»

Миронова Светлана Владимировна
Учитель русского языка и литературы
МАОУ Созоновская СОШ
Тюменская область , Тюменский район

системы образования состоит не в передаче объёма знаний, а в том ,чтобы научить учиться;
Важнейшим является формирование совокупности универсальных учебных действий

обеспечивающих социальную компетентность , способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений ,включая организацию этого процесса , культурную идентичность и толерантность.

Под Универсальными учебными действиями понимают умение учиться, т.е.способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

педагогического опыта- создание условий для активизации учебной деятельности школьников на уроках русского языка, литературы ,создание оптимальных условий для получения высокого качества обучения.

Задачи: сформировать у учащихся основные виды УУД (личностные, регулятивные , познавательные и коммуникативные) в процессе изучения русского языка, литературы ,повысить познавательные способности к самовыражению и самореализации, повысить интерес к способу действий.

регулятивных универсальных учебных действий возможны следующие виды заданий:
«преднамеренные ошибки»;(«Получи-5»)
«стратегия»;
поиск информации в предложенных источниках;
взаимоконтроль;
диспут;
заучивание материала наизусть в классе;
КОНОП (контрольный опрос на определенную проблему).

Каждый член
группы получает
«свой» объект исследования

Сбор информации
об объекте

Обмен информацией в группе

Выделение общего
для запоминания
основной части таблицы

Заполнение таблицы

Написание совместного
исследования по теме

Презентация исследования

1

3

4

5

6

2

7

8

проблем.

Для диагностики и формирования познавательных универсальных учебных действий целесообразны следующие виды заданий и приёмы:

«прогнозирование» или «бортовые журналы»;
«верные - неверные утверждения»;
«найди отличия» (можно задать их количество);
«на что похоже?»;
поиск лишнего;
«лабиринты»;
упорядочивание;
«цепочки»;
хитроумные решения;
составление схем-опор;
работа с разного вида таблицами;
работа со словарями;

иносказательный нравоучительный рассказ или стихотворение
Небольшой рассказ, объясняющий важные жизненные ситуации на основе простых отвлеченных примеров
Песнь героического содержания, рассказывающая о подвигах русских богатырей в Средние века

Былина




Басня




Легенда

слово хорошо, А ты ответишь:

Скажу я слово великан, А ты ответишь:

Скажу я слово потолок, А ты ответишь:

Скажу я слово потерял, И скажешь ты:

плохо.

кроха.

пол.

нашёл.

отношение к различным сторонам окружающего мира.

Для диагностики и формирования регулятивных универсальных учебных действий возможны следующие виды заданий:
«участие в проектах;
творческие задания;
мысленное воспроизведение картины , ситуации;
самооценка события , происшествия;
дневники достижений.

, афиши ,творческие отчёты и т.д.

«Свет Ясной поляны» урок-концерт

«Русский язык в кроссвордах»

«На берегах лингвистики»

«Словесная живопись»

«Как работать над сочинением»

регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД.

Экскурсии
Диспуты
Викторины

Уроки-концерты

Уроки-конкурсы

Уроки-КВН

Путешествие по Грамматике

Уроки-путешествия

следующие виды заданий:
составление кластера;
толстые и тонкие вопросы;
составь задание партнеру;
отзыв на работу товарища;
групповая работа по составлению проекта, ОК;
диалоговое слушание (формулировка вопросов для обратной связи);
«подготовь презентацию...», «опиши устно...», «объясни...» и т. д.

в паре.





Целесообразно применять общение в паре на уроках систематизации и обобщения знаний, поскольку ученики уже имеют определенный запас знаний, можно и на уроках усвоения новых знаний, на уроках контроля.

запоминается по ассоциативному слове-опоре, орфография которого не вызывает затруднение.
Подбор слов на непроверяемые ударением гласные по тематическим группам.
Подбор слов по сходству их звучания.
Подбор «ключевого» слова с ясно слышимой гласной и присоединения к нему слов с непроверяемой ударением той же самой гласной.
Подбор слов с двумя или несколькими одинаковыми гласными.
Включение запоминаемых слов в необычные по содержанию зарифмованные фразы.
Подбор однокоренных родственных слов на непроверяемые ударением гласные.
Одним из любимых способов работы со словарными словами является создание небольших стихотворений.
Формирует у учащихся личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные УУД.

с тексом поставила перед собой следующие задачи:
Внедрение на уроках русского языка форм и методов работы с текстом, способствующих развитию речи учащихся;

Подбор тематического текстового материала, разработка способов практической работы с тексом, направленной на развитие навыков анализа, синтеза, обобщения и систематизации языков и текстовых единиц.

Комплексная работа с текстом

Лингвостилистический анализ текста

Самодиктанты

Сочинение-рассуждение

Редактирование текста

Различные виды диктантов

уроках с применением программ Microsoft Office, Microsoft Excel, PowerPoint;

Методика организации компьютерного практикума на уроках русского языка (деловые игры, составление кроссвордов, тестовые задания, работа с наглядными пособиями);

Методика использования обучающе-контролирующих программ на уроках русского языка (ролевые игры и имитации; деловые игры и моделирование; образовательные игры, электронное пособие «Уроки русского языка» издательский дом «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» и др.)

и литературе;
Прочное и неформальное усвоение знаний;
Повышение результативности обучения;
Умение создавать обучающимися исследовательские и проектные работы, презентации;
Умение анализировать, интерпретировать и создавать тексты различных стилей и жанров;
Активизация творческой деятельности – желание участвовать в различных творческих конкурсах.

ставим перед ними проблемы, которые надо решить”.
Роджер Левин

постоянное саморазвитие и профессиональный рост, толерантная, обладающая высоким нравственным авторитетом.
Я желаю, чтобы каждый из Вас был таким учителем. Успехов Вам, здоровья и профессионального роста.