Презентация, доклад на тему Методика проведения уроков развития речи

с заменой лица рассказчика, осложненное грамматическими заданиями.
2. Репродуктивно-оценочные: изложения с элементами сочинения, т.е. включающие в себя собственные аналитические размышления над текстом типа небольших комментариев. Подобные виды заданий практикуются в последнее время в качестве экзаменационных работ по русскому языку и литературе за курс девятилетней школы.
3. Сочинения разных жанров: сочинение-миниатюра, сочинение по пословице, загадке, по личным наблюдениям, сочинение по картине и т.д.
4. Сочинения и изложения с элементами художественного творчества: рассказ о герое произведения, сочинение сказки, афоризма, загадки, рассказа (по образцу изученных), домысливание неоконченных историй в соответствии с логикой развития сюжета и характеров героев и т.д., художественные зарисовки, сценки, написание сценариев для постановки произведений в кино и театре (фрагменты).

изложений
(данная памятка дополняется с учетом специфики каждого отдельного вида)
Прочитай (или прослушай) текст. Определи его тему и основную мысль.
Найди (определи) в тексте опорные слова и ключевые предложения.
Раздели текст на части. Озаглавь их. (Составь план.)
Еще раз прочитай текст. Обрати внимание на употребление слов, конструкции предложений.
Для сжатого изложения
Определи, как будешь сжимать текст: исключать подробности; использовать «вместительные» слова (прием переформулировки); объединять части; полно передавать определенные части текста и т.д.
Составь план сжатого изложения (или исключи из плана текста то, что можно опустить). Помни: в сжатом тексте должно быть все ясно и понятно тому, кто его прочтет.
Для выборочного изложения
Еще раз перечитай текст и отметь в нем те части, которые относятся к тому, что ты должен пересказать.
Определи, о чем говорится в каждой части. Пронумеруй части. Проверь, нет ли частей на одну и ту же тему. Если есть, поставь одинаковый номер.
Сгруппируй части, расположи их по порядку.
Подбери к ним заголовки.

Вступительное слово учителя.
3. Первичное чтение текста изложения.
4. Понятийно-типологический анализ текста изложения:
5. Определение типа и стиля речи;
6. Определение темы и основной мысли, озаглавливание текста;
7. Определение подтем текста;
8. Определение видов предложений, частей в тексте;
9. Анализ композиции текста;
10. Составление плана изложения и лексико-стилистическая работа.
11. Орфографическая работа.
12.Пунктуационная работа.
13. Устный пересказ текста по плану.
14. Написание изложения.
15. Самостоятельная проверка написанного изложения учащимися перед тем, как сдать работы.

описываемого, деталей, частей («новое»);
- отношение автора к описываемому.

произведения искусства
Словарно-стилистическая и орфографическая работа
Анализ искусствоведческого текста
Работа над композицией произведения
Устное или письменное сочинение
Анализ работ учащихся

к другу в начале сочинения. (Добрый день,здравствуй, дорогой, уважаемый, милый…). Не забудь написать имя друга. 2. Основная часть сочинения. Излагай свои мысли, впечатления точно и ясно, чтобы твоему другу было интересно. Пиши разборчиво и аккуратно. 3. Концовка. (До свидания, до скорой встречи, желаю удачи…). Дата, укажи свое имя. Тон письма должен быть вежливым, доброжелательным.

от увиденного на картине:
а) общее впечатление от пейзажа картины; б) описание неба, деревьев; в) своеобразие красок аллеи сада осенью; г) люди, наслаждающиеся красотой осеннего дня; д) настроение, которое вызывает картина.
3. Прощание с другом.

теме.
3. Насколько отбор материала отвечает теме сочинения.
4. Соответствует ли структура сочинения его теме.
5. Достигнуто ли стилевое единство.
6. Каковы основные и второстепенные недочеты.
7. Как проявилась в сочинении личность автора (его вкусы, характер,
симпатии, антипатии), его способность к творческому осмыслению
темы.
8. Рекомендации рецензента.