Презентация, доклад на тему Мастерская по русскому языку Буквы н и нн в именах прилагательных, образованных от имён существительных.

существительных.

Урок русского языка в 6 классе.
Презентация учителя русского языка и литературы МОУ «СОШ №25» г. Калуги Трусовой В. Н.

(при входе в класс).
2. Проверка домашнего задания…

к сегодняшнему уроку, то заглянула в книгу «Занимательно о русском языке» и прочитала небольшой рассказ Оли. Вот что она написала:

« В тихий, безветренный день мы пошли в лес. По дороге увидели ветряную мельницу, которая не работала, так как её огромные крылья могут вращаться только в ветреные дни.»
А когда я зашла в кабинет, то посмотрела на окно и вспомнила загадку об оконной раме.
Кто напомнит мне эту загадку?
Как вы думаете, почему я вспомнила эту загадку и это сочинение? Какое они имеют отношение к теме нашего урока? -Какова тема урока?
Каковы цели нашего урока?
Расскажите теорию по ОК

внесены в неё? Спишите, делая необходимые исправления. Обозначьте условия выбора н и нн

схемы и т. д. представьте ваши исправления ( на отдельном листочке ).

Например:

4.Промежуточная рефлексия- Трудно ли вам было выполнять это задание?

речи мы образуем прилагательные с -н- и -нн-?
-Я прочту вам словосочетания и развёрнутые определения понятий, а вы должны заменить их синонимичными прилагательными с -н- или -нн- в суффиксе, обозначьте изучаемую орфограмму.
- Кстати, а что такое синонимы?

–
3. Сок лимона –
4. Шкаф, в котором хранят верхнее платье –
5. Ложка из дерева –
6. Отделение больницы, где оказывается хирургическая лечебная помощь –
7. День без ветра –
8. Охота, ведущаяся с помощью ястребов –
9. Гора песка –
10. Мельница, действующая силой ветра –
11. Погода весной –
12. Цветы не природные, сделанные наподобие подлинных –

Обсудите результаты работы в группе, подготовьтесь выступить от группы.
( Выступают все участники )

украшаю вашу речь,
Меня всем надо знать, беречь!
- Насколько хорошо вы знаете прилагательные с н и нн и как умеете их применять в речи, мы проверим при написании мини – сочинения по теме:
На доске:
На экскурсии в музее краеведения.
В осеннем лесу.
Весеннее утро.
Утро.

создать сочинения – миниатюры по темам:( 4-5 предложений). Прочитайте сочинения в группах, выберите 1 для прочтения в группе. Кому сложно, я дам индивидуальное задание. (Составить тексты из записанных предложений.) Озаглавить его.
Вашими помощниками могут быть картины природы ( на доске пейзажи осени, весны, музея, утра. ) (Вставьте листочки, пишите под копировку).Если вам сложно, я помогу. Послушайте, что получилось у меня.
УТРО.
Было раннее туманное утро. Где – то раздавались петушиные голоса, слышались соловьиные трели.
Дорога шла равнинной местностью, а впереди виднелся песчаный берег. Лёгкий ветерок коснулся серебряной глади озера, а в прибрежных кустах послышалось утиное кряканье.
Утро прекрасное, но впереди ещё длинный день

Готовясь к уроку, я нашла в газете одну интересную заметку под названием « Музей спички.»
Как мы умеем не слушать, а вслушиваться, не читать, а вчитываться, не думать, а вдумываться, покажет ваша работа.
-Посчитайте, сколько слов по теме урока употреблено в этой статье?
В Калуге открыт музей обыкновенной спички. Здесь и длинные спички для разжигания камина и маленькие, всего в два сантиметра. Есть и сигнальные спички, которые горят пламенем разного цвета, и спички, которые не гаснут при дожде и ураганном ветре. Представлены и спички разных стран: шведские, французские, итальянские, финские.
Первые спички в России стали производить отечественные фабрики Калужской губернии.

покажите при помощи жестов, мимики, каковы ваши впечатления от урока?)

Задание на дом: …