- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Мастер-класс по теме :Принципы дифференцированного обучения
Содержание
- 1. Мастер-класс по теме :Принципы дифференцированного обучения
- 2. Дифференцированное обучениеДифференцированный подход в обучении –это создание
- 3. Цель дифференцированного обученияорганизовать учебный процесс на основе
- 4. Задачиувидеть индивидуальность ученика и сохранить еепомочь ребенку поверить в свои силыобеспечить его максимальное развитие.
- 5. Виды:1. Групповая работа2. Дифференцированная самостоятельная работа
- 6. Приемы: опрос учащихся1. Солидарный опрос.2. Взаимоопрос.3. Тихий опрос4. Защитный лист5. Идеальный опрос
- 7. Приемы: подача домашнего задания1. Три уровня домашнего задания.2. Задание массивом3. Сам себе учитель4. Идеальное задание
- 8. Приемы: приемы оценивания1. Оценка – не отметка2. Рейтинг3. Кредит доверия4. Система стимулов
- 9. Рекомендации:1. Учитель должен изменить сам подход к
Дифференцированное обучениеДифференцированный подход в обучении –это создание разнообразных условий обучения для различных школ, классов, групп с целью учета особенностей их учащихся.
Слайд 2Дифференцированное обучение
Дифференцированный подход в обучении –это создание разнообразных условий обучения для
различных школ, классов, групп с целью учета особенностей их учащихся.
Слайд 3Цель дифференцированного обучения
организовать учебный процесс на основе учета индивидуальных особенностей личности,
т.е. на уровне его возможностей и способностей.
Слайд 4Задачи
увидеть индивидуальность ученика и сохранить ее
помочь ребенку поверить в свои силы
обеспечить
его максимальное развитие.
Слайд 6Приемы: опрос учащихся
1. Солидарный опрос.
2. Взаимоопрос.
3. Тихий опрос
4. Защитный лист
5. Идеальный
опрос
Слайд 7Приемы: подача домашнего задания
1. Три уровня домашнего задания.
2. Задание массивом
3. Сам
себе учитель
4. Идеальное задание
4. Идеальное задание
Слайд 8Приемы: приемы оценивания
1. Оценка – не отметка
2. Рейтинг
3. Кредит доверия
4. Система
стимулов
Слайд 9Рекомендации:
1. Учитель должен изменить сам подход к процессу обучения, отношению к
ученику, осознать, что в педагогическом процессе именно ученик является центральной фигурой.
2. Деятельность познания учащегося должна быть главной.
3. Ученик должен самостоятельно приобретать и применять полученные знания.
Для развития личности необходимы совместные размышления, дискуссии, исследования, а не запоминания.
2. Деятельность познания учащегося должна быть главной.
3. Ученик должен самостоятельно приобретать и применять полученные знания.
Для развития личности необходимы совместные размышления, дискуссии, исследования, а не запоминания.
