Презентация, доклад на тему Мастер-класс по теме Повторение на уроках русского языка при подготовке к ГИА , презентация

егэ

примеров;
риторических вопросов и восклицаний;
цитат;
деталей, которые не влияют на ход авторской мысли;
пояснений;
рассуждений;
описаний;
слов, предложений, которые могут быть удалены без ущерба для содержания.

текста, затем убрать ненужные подробности и детали.
Объединить полученное, используя основные средства связи между предложениями.

живет везде, во всем: в деревьях, листьях, в самом ветре, в земле, в кресле, в доме, в марте, в тебе самом. (Е.Кривченко) (22 слова) избыточными являются однородные обстоятельства, конкретизирующие обобщающие слова везде, во всем. Уберем эти однородные обстоятельства. Смысл предложения не изменится Сказка живет везде, во во всем (5 слов)

фактов, событий, явлений.

них общее.
Объединить эти факты на основе общего.
Сформулировать получившееся предложение.

из любой беды, в которую ты можешь угодить. Сказки покажут как веселый, но слабый может победить сильного, но хмурого. (30 слов)
Сказки научат доброте, оптимизму, выручат из беды. (7 слов)

общим понятием или выражением;
прямой речи – косвенной;
части текста одним предложением;
части предложения местоимением и т.д.

сократить с помощью замены обобщающим словом, простым предложением и т.д.
Сформулировать получившееся предложение.

очень. (12 слов)
Сказки любят все. (3 слова )

мир. Мир, в котором всегда торжествует добро, где умный всегда побеждает глупого, хороший - плохого, и в финале, как правило, все счастливы. Нет, конечно, и среди вас есть такие, после которых становится грустно и хочется плакать. Но это святая грусть и святые слезы. Они очищают. (50 слов)
Мир сказок, где торжествует добро, прекрасен и увлекателен, даже если они вызывают святые грусть и слёзы, помогающие нам стать лучше.(20 слов)

все наоборот. Но ведь и люди тоже бывают злые. А между прочим, даже среди вас, людей, злых значительно меньше, чем добрых, а уж про сказки-то и говорить не приходится. Да и злой-то сказка становится от того, что кто-то обидел ее, сломал, согнул грубыми руками. Ведь сказки не могут быть злыми от природы, такими их делаете вы, люди.(64 слова)

Бывают и злые сказки, как и люди, которые их сделали. Но хороших людей, как и сказок, значительно больше. (18 слов)

забыв о той поре, когда вы еще верили сказкам, причиняете друг другу боль. Вы, люди, забываете о всё исцеляющей доброте сказок и мечетесь в жизненном тупике, ища выхода и не видя его. А ведь он поразительно прост. Надо верить в чудеса. Верить и жить. Жить так, чтобы жизнь превращалась только в добрые и веселые сказки.(61 слово)Люди, забывая о великой силе сказок, обижают друг друга, не находят выхода из жизненных ситуаций. А выход прост: надо верить в чудеса и жить, превращая жизнь в добрые сказки.(29 слов)

автора, используемые им для доказательства основной мысли.

мышления, познавательная деятельность);

- индивидуальные особенности ученика (склонность к гуманитарным или точным наукам);

- неспособность ученика усваивать предмет по тем или иным причинам(кроме умственного развития);

- интерес ученика к тому или иному предмету.

предмету)

А «На пути к успеху »
(по каким-либо причинам не усваивающие материал в полном объёме)

состоять из следующих этапов:
«озвучивания» домашнего задания;
скандирования недельной порции «словарных» слов;
фонетической, или словообразовательной, или лексической части;
4) орфографической и синтаксической части.

рекомендовать к использованию в работе по разным программам во всех классах, а особенно в 9-11 при подготовке к ГИА и ЕГЭ, так как:
во-первых, повторение с «разминкой» позволяет держать в памяти давно изученный материал, то есть сохранять в рабочем состоянии приобретённые знания и умения.
во-вторых, данный вид работы не занимает много времени (не более 10 минут).
в-третьих, постоянный тренинг даёт результат, то есть повышается орфографическая, пунктуационная зоркость.
в-четвёртых, на каждом уроке можно повторять вопросы из разных разделов русского языка.
в-пятых, в связи с введением ЕГЭ это один из путей подготовки к тестированию учащихся старших классов.
в-шестых, всё перечисленное способствует развитию активности учащихся, повышению ответственности за выполнение учебного труда, воспитанию у них интереса к русскому языку, желанию и умению трудиться, если виден хороший результат.