Автор: учитель русского языка и литературы Галина Васильевна Вильгаук
(метод проектной деятельности)
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему МАСТЕР-КЛАСС о проектном методе
Содержание
- 1. МАСТЕР-КЛАСС о проектном методе
- 2. Знание составляется из мелких крупинок ежедневного опыта.Д.И.Писарев
- 3. информационный; игровой; практико – ориентированный; творческий ; исследовательский. Разновидности учебных проектов
- 4. Выполнение
- 5. Третий этап - оценочно
- 6. Специфика проектной деятельности - совместная деятельность
- 7. Шестой шаг - план работы:• подумать самостоятельно;•
- 8. Методы проведения занятий: беседа, эксперимент,
- 9. МЕТОД КАРТЕЗИАНСКОГО КВАДРАТА
- 10. МЕТОД КАРТЕЗИАНСКОГО КВАДРАТА 1.Что будет, если современному школьнику
Знание составляется из мелких крупинок ежедневного опыта.Д.И.Писарев
Слайд 1Мастер - класс
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ЛЮБЫМ ТИПОМ
ПРОЕКТА
Слайд 3 информационный;
игровой;
практико – ориентированный;
творческий ;
исследовательский.
Разновидности учебных проектов
Слайд 4
Выполнение проекта складывается из четырёх
этапов:
Первый этап - ценностно-ориентированный.Участники проекта осознали замысел, мотив деятельности, значимость предстоящей работы. Важно, чтобы проблема была актуальной.
Второй этап - конструктивный. Работа на данном этапе ведётся в двух направлениях: аналитическом и практическом. Постановка цели проекта, определение задач, составление плана реализации проекта, планирование продукта проекта, сбор и обработка информации.
Слайд 5
Третий этап - оценочно – рефлексивный. Самооценка промежуточных
и конечных результатов проекта. Реализация поставленной цели. Анализ своей деятельности – рефлексия. Перспектива проекта.
Четвёртый этап - презентативный. Представление результатов участия в проекте и защита проекта.
Четвёртый этап - презентативный. Представление результатов участия в проекте и защита проекта.
Слайд 6Специфика проектной деятельности -
совместная деятельность учителя и ученика
Первый шаг -
постановка проблемы.
Второй шаг - тема проекта(название проекта).
Второй шаг - тема проекта(название проекта).
Третий шаг- цель проекта.
Четвёртый шаг- задачи проекта.
Пятый шаг- гипотеза.
Слайд 7Шестой шаг - план работы:
• подумать самостоятельно;
• посмотреть книги;
• спросить у
взрослых;
• обратиться к компьютеру;
• понаблюдать;
• проконсультироваться со специалистом;
• провести эксперимент.
• обратиться к компьютеру;
• понаблюдать;
• проконсультироваться со специалистом;
• провести эксперимент.
Седьмой шаг - продукт проекта.
Восьмой шаг - выводы (итог) проекта.
Слайд 8 Методы проведения занятий: беседа, эксперимент, наблюдение, коллективные и индивидуальные
исследования, самостоятельная работа.
Методы контроля: консультация, доклад, защита исследовательских работ, научно-исследовательская конференция, участие в конкурсах исследовательских работ.
Технологии, методики:
уровневая дифференциация;
проблемное обучение;
поисковая деятельность;
информационно-коммуникационные технологии.
Методы контроля: консультация, доклад, защита исследовательских работ, научно-исследовательская конференция, участие в конкурсах исследовательских работ.
Технологии, методики:
уровневая дифференциация;
проблемное обучение;
поисковая деятельность;
информационно-коммуникационные технологии.
Основные методы и технологии
Слайд 9МЕТОД КАРТЕЗИАНСКОГО КВАДРАТА
СПРАВКА (ПОЯСНЕНИЯ)
К РАБОТЕ ПО МЕТОДУ КАРТЕЗИАНСКОГО КВАДРАТА
1.Рено Декарт – французский философ 17века. Автор работы «Рассуждение о методе».
2. «Картезианский квадрат (сомнение)» - глубокое рассуждение, глубокий анализ(со всех сторон) через логические умозаключения, через собственную деятельность.
3.Логика – это тренировка ума. Логика оттачивает ум, делает его острым и гибким, заставляет видеть суть – заглянуть в самую глубь.
4.Дедукция – разложение общего на частности.
5.УУД – универсальные учебные действия, метапредметные связи в рамках ФГОС.
К РАБОТЕ ПО МЕТОДУ КАРТЕЗИАНСКОГО КВАДРАТА
1.Рено Декарт – французский философ 17века. Автор работы «Рассуждение о методе».
2. «Картезианский квадрат (сомнение)» - глубокое рассуждение, глубокий анализ(со всех сторон) через логические умозаключения, через собственную деятельность.
3.Логика – это тренировка ума. Логика оттачивает ум, делает его острым и гибким, заставляет видеть суть – заглянуть в самую глубь.
4.Дедукция – разложение общего на частности.
5.УУД – универсальные учебные действия, метапредметные связи в рамках ФГОС.
Слайд 10МЕТОД КАРТЕЗИАНСКОГО КВАДРАТА
1.Что будет, если современному школьнику объяснить…
2.Чего не будет, если
современному школьнику объяснить…
3.Что будет, если современному школьнику не объяснить….
4.Чего не будет, если современному школьнику не будут объяснять…
(картезианское сомнение)
