Презентация, доклад на тему Мастер-класс Игровые технологии обучения на уроках русского языка как один из способов активизации познавательной деятельности учащихся в условиях внедрения ФГОС ООО

активизации познавательной деятельности учащихся в условиях внедрения ФГОС «ООО»

Петрова Ю. А.- учитель русского языка и литературы
МБОУ «СОШ № 16»г.Усолье - Сибирское

интереса к учебному предмету, где процесс обучения становится более эффективным.
Цель игры -приобретение конкретных практических навыков, перевод знаний в опыт.

текст и озвучь его», «Пригласи на обед», «В эфире - новости», «Конкурс дикторов и др.»)
2.Лексико-фразеологические игры («Собери фразеологизм», «Угадай-ка», «Собери пословицу», «Акростих», «Переводчик», «Кто быстрее», «Найди пару» и др.)
3.Игры по морфемике и словообразованию («Сорняки», «Допиши сказку», «Собери слова», «Ромашка», «Золушка» и др. )
4. Игровые задания, направленные на отработку орфографических и пунктуационных норм. Синтаксические игры. Морфологические игры («Мягкая посадка», «Третий лишний», «Помогите Пете Ошибкину», «Я работаю волшебником», различные виды диктантов: «Словарный диктант», «Диктант-молчанка», «Диктант-шутка» и др.)

учащихся данного возраста
умеренность в использовании игр на уроках

закрепление правил или отработку умений по определённой теме.
2.Игры-путешествия.
3.Игры-соревнования. Такие игры включают все виды дидактических игр. Учащиеся соревнуются, разделившись на команды.

помогает учащимся выработать речевые умения и навыки
игра стимулирует умственную деятельность учащихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету
игра - один из приёмов преодоления пассивности учеников
в составе команды каждый ученик несёт ответственность за весь коллектив, каждый заинтересован в лучшем результате своей команды, каждый стремится как можно быстрее и успешнее справиться с заданием.

познавательной деятельности;
вырабатывается умение самостоятельно добывать знания и применять их на практике;
создается положительный морально-психологический климат в классе для развития личности учащихся;
повышается уровень развития коммуникативных навыков учащихся;
в каждом классе выделяется группа учащихся, у которых наблюдается высокий уровень сформированности устойчивой мотивации познания;
развивается наблюдательность, умения видеть необычное в знакомых вещах.

остальные – угадать показанный фразеологизм

остальные – угадать показанный фразеологизм

фразеологических единиц. «Соберите» их (всего 5)за 2 минуты

Расхлёбывать следы глядя в пятки баклуши на ночь заметать душа уходит бить баклуши

мыслительную деятельность обучаемых, позволяет сделать учебный процесс привлекательнее и интереснее, заставляет волноваться и переживать, что формирует мощный стимул к овладению знаний по изучаемым дисциплинам.