Презентация, доклад на тему Мастер-класс Групповая работа на уроках русского языка на примере урока Причастие как часть речи

жизни, научить детей учиться, т.е. сформировать способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, приобретать навыки эффективного общения и работы с информацией.  

как требование ФГОС.
Познавательные - общеучебные, логические, а также постановка и решение проблемы.
Регулятивные – целеполагание, планирование, прогнозирование и т.д.
Коммуникативные – планирование сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов и т.д.

учебного материала.

оказаться неуспешным, некомпетентным в решении каких-то задач.
В группе выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний.
Улучшается психологический климат в классе.

многом зависит от усилий и мастерства учителя.

Способов разделения существует множество:

По желанию;
По определенному признаку (например, сидящие за партой);
По выбору «лидера».
По выбору педагога.

всего это пара, образованная из детей, сидящих за одной партой.
Работая в парах, дети проходят учебный материал быстрее и качественнее. У них повышается интерес к этим упражнениям. 

временем, доводить начатое дело до конца;
качественно выполнять работу (аккуратно, без ошибок), соблюдать технику безопасности, экономить материалы;
каждый из группы должен уметь защищать общее дело и свое, в частности.

прилагательные, глаголы и 3 группа новой для вас части речи;
Записать каждую группу слов в специально отведённый столбец на бланке;
Вспомнить и записать грамматические признаки прилагательного и глагола;
Определить грамматические признаки слов, относящихся к новой части речи.

тема нашего урока.

прилагательные, глаголы и 3 группа новой для вас части речи;
Записать каждую группу слов в специально отведённый столбец на бланке;
Вспомнить и записать грамматические признаки прилагательного и глагола;
Определить грамматические признаки слов, относящихся к новой части речи.

образе прилагательного.” 
Т.е. часть речи, обладающая признаками глагола и прилагательного.

язык и преодолевать сложности общения. Сильные учащиеся начинают чувствовать ответственность за своих менее подготовленных товарищей, а те стараются показать себя в группе с лучшей стороны. Практика показывает, что ученики с низкими учебными возможностями в группах высказываются чаще, чем обычно, они не боятся говорить и спрашивать. Это говорит о повышении их активности, позволяющей успешнее формировать знания, умения и навыки.