- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Маслова Основные методические принципы обучения РКИ
Содержание
- 1. Маслова Основные методические принципы обучения РКИ
- 2. Методика обучения иностранному языку ЗАКОНОМЕРНОСТИМОДЕЛЬ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССАПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ РКИ
- 3. Принципы :ДОСТИЖЕНИЕЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧЗНАНИЕОСУЩЕСТВЛЕНИЕ
- 4. №1 СОЗНАТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧЕНИЯФОНЕТИКАГРАММАТИКАСЛОВОУПОТРЕБЛЕНИЕПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ КАК ПРОЦЕСС ОБЩЕНИЯПОСТРОЕНИЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯПОНИМАНИЕ ПРАВИЛ
- 5. №2 КОММУНИКАТИВНЫЙ ХАРАКТЕР ОБУЧЕНИЯПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ КАК ПРОЦЕСС ОБЩЕНИЯ
- 6. № 3 СИТУАТИВНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА НАУЧИТЬ ВЫСКАЗЫВАТЬСЯСОЗДАТЬ СИТУАЦИЮ ДЛЯ ОБЩЕНИЯ
- 7. № 4 ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ПОДХОД К ОТБОРУ
- 8. № 5 ПРИНЦИП СИСТЕМНОСТИ В ИЗУЧЕНИИ
- 9. №6 КОНЦЕНТРИЧЕСКОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА ПОПОЛНЕНИЕ УСВОЕННОГО МАТЕРИАЛА НОВЫМ, НЕИЗВЕСТНЫМ
- 10. № 7 ИЗУЧЕНИЕ ЛЕКСИКИ И МОРФОЛОГИИ НА СИНТАКСИЧЕСКОЙ ОСНОВЕ ВАРЬИРОВАНИЕ КОМПОНЕНТОВПОСТРОЕНИЕ ОДНОТИПНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
- 11. № 8 рациональный учёт родного языка учащихся ПЕРЕНОС ЗНАНИЙ ИЗ РОДНОГО ЯЗЫКА В ИЗУЧАЕМЫЙПРЕОДОЛЕНИЕ ТРУДНОСТЕЙ
- 12. № 9 УЧЁТ КОНКРЕТНЫХ УСЛОВИЙ, ЦЕЛЕЙ И ЭТАПОВ ОБУЧЕНИЯ ФОРМУЛИРОВКА КОНКТРЕНЫХ ЦЕЛЕЙ
- 13. № 10 УЧЁТ ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ РЕЧЬ – СРЕДСТВО ВЫРАЖЕНИЯ ЛИЧНОСТИ
- 14. №11 ДОСТИЖЕНИЕ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ
- 15. Базовая категория методики преподавания – метод
- 16. К числу таких методов относятся: работа с книгой рассказ учителя беседа
- 17. В ЗАВИСИМОСТИ ОТ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙАКТИВНЫЕПАССИВНЫЕПО ХАРАКТЕРУ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ УСТНЫЕ,ПИСЬМЕННЫЕИНДИВИДУАЛЬНЫЕ,КОЛЛЕКТИВНЫЕКЛАССНЫЕ,ДОМАШНИЕ
- 18. Все разнообразие методов можно подразделить на две группы: 1. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯВСЕОБЩИЕОБЩЕНАУЧНЫЕ2. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯОБЩЕДИДАКТИЧЕСКИЕЧАСТНОМЕТОДИЧЕСКИЕ
- 19. ИЗУЧЕНИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ, ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВАВСЕОБЩИЕ
- 20. ИЗУЧЕНИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ, ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВАВСЕОБЩИЕОБЩЕНАУЧНЫЕНАБЛЮДЕНИЕ, ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ, АНКЕТИРОВАНИЕ
- 21. ИЗУЧЕНИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ, ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВАВСЕОБЩИЕОБЩЕНАУЧНЫЕНАБЛЮДЕНИЕ, ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ, АНКЕТИРОВАНИЕ ОБЩЕДИДАКТИЧЕСКИЕПОКАЗ, ОБЪЯСНЕНИЕ, ТРЕНИРОВКА, ОПРОС, КОНТРОЛЬ, КОРРЕКЦИЯ
- 22. ИЗУЧЕНИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ, ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВАВСЕОБЩИЕОБЩЕНАУЧНЫЕНАБЛЮДЕНИЕ, ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ
- 23. Преподаватель и учащийся являются участниками диалога двух культур , участниками межкультурной коммуникации
- 24. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Методика обучения иностранному языку ЗАКОНОМЕРНОСТИМОДЕЛЬ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССАПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ РКИ
Слайд 2Методика обучения иностранному языку
ЗАКОНОМЕРНОСТИ
МОДЕЛЬ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ РКИ
Слайд 4№1 СОЗНАТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ
ФОНЕТИКА
ГРАММАТИКА
СЛОВОУПОТРЕБЛЕНИЕ
ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ КАК ПРОЦЕСС ОБЩЕНИЯ
ПОСТРОЕНИЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ
ПОНИМАНИЕ ПРАВИЛ
Слайд 6№ 3 СИТУАТИВНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
НАУЧИТЬ ВЫСКАЗЫВАТЬСЯ
СОЗДАТЬ СИТУАЦИЮ ДЛЯ ОБЩЕНИЯ
Слайд 7 № 4 ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ПОДХОД К ОТБОРУ И ПОДАЧЕ ЯЗЫКОВОГО МАТЕРИАЛА
ОТБОР И ПОДАЧА ЯЗЫКОВОГО МАТЕРИАЛА
ВЛАДЕНИЕ ШАБЛОННЫМИ СТРУКТУРАМИ
Слайд 8 № 5 ПРИНЦИП СИСТЕМНОСТИ В ИЗУЧЕНИИ ЯЗЫКОВОГО И РЕЧЕВОГО МАТЕРИАЛА
РАСПОЗНАНИЕ ЗОН ВЛИЯНИЯ РОДНОГО ЯЗЫКА
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА
Слайд 9№6 КОНЦЕНТРИЧЕСКОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА
ПОПОЛНЕНИЕ УСВОЕННОГО МАТЕРИАЛА НОВЫМ, НЕИЗВЕСТНЫМ
Слайд 10№ 7 ИЗУЧЕНИЕ ЛЕКСИКИ И МОРФОЛОГИИ НА СИНТАКСИЧЕСКОЙ ОСНОВЕ
ВАРЬИРОВАНИЕ КОМПОНЕНТОВ
ПОСТРОЕНИЕ
ОДНОТИПНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
Слайд 11№ 8 рациональный учёт родного языка учащихся
ПЕРЕНОС ЗНАНИЙ ИЗ РОДНОГО
ЯЗЫКА В ИЗУЧАЕМЫЙ
ПРЕОДОЛЕНИЕ ТРУДНОСТЕЙ
Слайд 13№ 10 УЧЁТ ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ
РЕЧЬ – СРЕДСТВО ВЫРАЖЕНИЯ ЛИЧНОСТИ
Слайд 14№11 ДОСТИЖЕНИЕ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ, РАЗВИВАЮЩИХ И ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ
ЦЕЛЕЙ
ПОНИМАНИЕ СИСТЕМЫ ЯЗЫКА
РЕАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ЦЕЛИ
Слайд 17В ЗАВИСИМОСТИ ОТ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
АКТИВНЫЕ
ПАССИВНЫЕ
ПО ХАРАКТЕРУ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ
УСТНЫЕ,
ПИСЬМЕННЫЕ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ,
КОЛЛЕКТИВНЫЕ
КЛАССНЫЕ,
ДОМАШНИЕ
Слайд 18Все разнообразие методов можно подразделить на две группы:
1. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
ВСЕОБЩИЕ
ОБЩЕНАУЧНЫЕ
2.
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
ОБЩЕДИДАКТИЧЕСКИЕ
ЧАСТНОМЕТОДИЧЕСКИЕ
Слайд 20ИЗУЧЕНИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ, ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА
ВСЕОБЩИЕ
ОБЩЕНАУЧНЫЕ
НАБЛЮДЕНИЕ, ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ, АНКЕТИРОВАНИЕ
Слайд 21ИЗУЧЕНИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ, ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА
ВСЕОБЩИЕ
ОБЩЕНАУЧНЫЕ
НАБЛЮДЕНИЕ, ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ, АНКЕТИРОВАНИЕ
ОБЩЕДИДАКТИЧЕСКИЕ
ПОКАЗ, ОБЪЯСНЕНИЕ,
ТРЕНИРОВКА, ОПРОС, КОНТРОЛЬ, КОРРЕКЦИЯ
Слайд 22ИЗУЧЕНИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ, ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА
ВСЕОБЩИЕ
ОБЩЕНАУЧНЫЕ
НАБЛЮДЕНИЕ, ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ, АНКЕТИРОВАНИЕ
ОБЩЕДИДАКТИЧЕСКИЕ
ПОКАЗ, ОБЪЯСНЕНИЕ,
ТРЕНИРОВКА, ОПРОС, КОНТРОЛЬ, КОРРЕКЦИЯ
ЧАСТНОМЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕЧЕВЫЕ ОБРАЗЦЫ, МОДЕЛИ
Слайд 23Преподаватель и учащийся являются участниками диалога двух культур , участниками межкультурной
коммуникации
