КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА НА УРОКАХ
РУССКОГО ЯЗЫКА
в школе VIII вида
Кучма Ирина Михайловна, учитель русского языка
Суровцева Светлана Николаевна, учитель русского языка
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Коррекционная работа на уроках русского языка в школе VIII вида
Содержание
- 1. Коррекционная работа на уроках русского языка в школе VIII вида
- 2. Система коррекционной работыОбщая коррекция направлена на исправление
- 3. Основные направления коррекционной работы1.Коррекция отдельных сторон психической
- 4. 2.Развитие основных мыслительных операций:навыков соотносительного анализа;навыков группировки и классификации;умения работы по словесной письменной инструкции, алгоритму.
- 5. 3.Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы.4.Развитие речи, владение техникой речи.
- 6. 5.Расширение представлений об окружающем и обогащение словаря.6.Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.
- 7. 7.Развитие различных видов мышленияНаглядно-образного;Словесно-логического(умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями);
- 8. Начало урокаПозитивный настрой на урокСловесные лабиринтыИзменение направления текста«Перевертыши»Слова с «зашумлением»Анаграммы (Анаграммы с нумерацией)«Зашифрованные слова»
- 9. Позитивный
- 10. Определение темы урокаБЕЗУДАРНЫЕГЛАСНЫЕВКОРНЕСЛОВАЯМИЛАПРИТЕЛЬГАНОЕМСТОИЕНИЕМЕ
- 11. Словарная работа
- 12. Расположить прямоугольники по степени увеличения точек
- 13. Назвать два словарных слова
- 14. Составить слово из букв в кругах в
- 15. Из данного набора букв собрать слова
- 16. Расшифровать закодированные слова
- 17. Назвать слово, которое зашифровано с помощью чисел
- 18. Записать словарные слова, данные с «зашумлением»
- 19. Назвать слово, зашифрованное с помощью геометрических фигур
- 20. Расположить прямоугольники с буквами по цветам радуги
- 21. Найти одинаковые по звучанию и написанию слова.
- 22. Замените одним словом выражения:Клевать носом - спать.Точить лясы - болтать.Бить баклуши - бездельничать.
- 23. Составьте слово и запишите егоКорень тот
- 24. Зачеркни лишнее слово в каждой строкеЯ, ОН, НА, ТЫМЫ, ОН, ВЫ, НО
- 25. «Переставь буквы». № 1.
- 26. При изучении правил правописанияСложное предложениеОдно предложение простое
- 27. Пословицы и поговоркиПравописание приставокРано пташечка запела, кабы
- 28. ШарадыМой первый слог-предлог, А во втором и
- 29. МетаграммыС «Ч над морем я летаю,С «Г» в машинах я бываю. (Чайка- гайка)
- 30. АнаграммыЛегко дыша в моей тени,Меня ты летом
- 31. ЛогографыЛетать, жужжать я буду,Надоедая всем.(Уха – муха)
- 32. Упражнения на развитие слогового анализа и синтеза
- 33. ДиктантыПредупредительный Объяснительный Диктант с обоснованием Диктант с
- 34. Члены предложенияГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ:ПОДЛЕЖАЩЕЕ КТО?
- 35. Имя прилагательноеОБОЗНАЧАЕТ ПРИЗНАК ПРЕДМЕТАОТВЕЧАЕТ НА ВОПРОСЫ:КАКОЙ?
- 36. Рефлексия. Составление синквейна к урокуНапример:Урок.Интересный, познавательный.Рассказывает, учит, увлекает.Мне было очень интересно на уроке.Знания.
- 37. Слайд 37
- 38. Слайд 38
- 39. Рефлексия! Понял тему урока и можешь объяснить
- 40. Цицерон«Зажгутся глаза
Система коррекционной работыОбщая коррекция направлена на исправление дефектов, общих для всех обучающихся с нарушением интеллектаИндивидуальная коррекция направлена на исправление дефектов, характерных для определенных групп и тех или иных учеников
Слайд 1
Слайд 2Система коррекционной работы
Общая коррекция направлена на исправление дефектов, общих для всех
обучающихся с нарушением интеллекта
Индивидуальная коррекция направлена на исправление дефектов, характерных для определенных групп и тех или иных учеников
Слайд 3Основные направления коррекционной работы
1.Коррекция отдельных сторон психической деятельности:
зрительного восприятия и узнавания;
пространственных
представлений и ориентировки;
слухового внимания и памяти;
слухового внимания и памяти;
Слайд 42.Развитие основных мыслительных операций:
навыков соотносительного анализа;
навыков группировки и классификации;
умения работы по
словесной письменной инструкции, алгоритму.
Слайд 53.Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы.
4.Развитие речи,
владение техникой речи.
Слайд 6
5.Расширение представлений об окружающем и обогащение словаря.
6.Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.
Слайд 77.Развитие различных видов мышления
Наглядно-образного;
Словесно-логического(умение видеть и устанавливать логические связи между предметами,
явлениями и событиями);
Слайд 8Начало урока
Позитивный настрой на урок
Словесные лабиринты
Изменение направления текста
«Перевертыши»
Слова с «зашумлением»
Анаграммы (Анаграммы
с нумерацией)
«Зашифрованные слова»
«Зашифрованные слова»
Слайд 9
Позитивный настрой
на урок
Прозвенел звонок.
Класс собрался на урок.
Сели тихо,
Спины прямо.
Дышим
ровно, глубоко.
Нам свободно и легко.
Все к работе приступаем
И девиз наш повторяем:
«Мы будем внимательны!
Будем старательны!
Будем активны
И любознательны!».
Нам свободно и легко.
Все к работе приступаем
И девиз наш повторяем:
«Мы будем внимательны!
Будем старательны!
Будем активны
И любознательны!».
Я в школе на уроке.
Я радуюсь этому.
Мое внимание растет.
Память моя крепка.
Голова моя мыслит ясно.
Я хочу учиться.
Я готов работать.
Я работаю.
Слайд 21Найти одинаковые по звучанию и написанию слова. Определить какой частью речи
они являются
Мама стала печь пироги, а сын на печь залез.
Снежное покрывало все поле покрывало.
Слайд 22Замените одним словом выражения:
Клевать носом - спать.
Точить лясы - болтать.
Бить баклуши
- бездельничать.
Слайд 23Составьте слово и
запишите его
Корень тот же, что и в слове
сказка.
Приставка та же, что и в слове расход.
Суффикс тот же, что и в слове извозчик.
Окончание то же, что и в слове крот.
Приставка та же, что и в слове расход.
Суффикс тот же, что и в слове извозчик.
Окончание то же, что и в слове крот.
Слайд 25«Переставь буквы».
№ 1. № 2.
№ 3.
ложа - ... теплица - ... коршун - ...
трепак - ... тьма - ... цоколь - ...
вобла - ... товар - ... укор - ...
пион - ... халва - ... ропот - ...
числа - ... кобура ... мазок - ...
планка - ... шпала - ... образ - ...
конус - ... кулон - ... зарница - ...
Для проверки предлагаются ключи.
Ключ № 1. Жало, паркет, обвал, пони, силач, клапан, сукно.
Ключ № 2. Петлица, мать, отвар, хвала, уборка, лапша, уклон.
Ключ № 3. Шнурок, кольцо, урок, топор, замок, забор, разница.
ложа - ... теплица - ... коршун - ...
трепак - ... тьма - ... цоколь - ...
вобла - ... товар - ... укор - ...
пион - ... халва - ... ропот - ...
числа - ... кобура ... мазок - ...
планка - ... шпала - ... образ - ...
конус - ... кулон - ... зарница - ...
Для проверки предлагаются ключи.
Ключ № 1. Жало, паркет, обвал, пони, силач, клапан, сукно.
Ключ № 2. Петлица, мать, отвар, хвала, уборка, лапша, уклон.
Ключ № 3. Шнурок, кольцо, урок, топор, замок, забор, разница.
Слайд 26При изучении правил правописания
Сложное предложение
Одно предложение простое с другим,
Жить предложением решили
одним.
Простых может быть три, четыре и пять,
Но важно их всех запятой отделять!
Простых может быть три, четыре и пять,
Но важно их всех запятой отделять!
Разделительный твердый знак
Между согласною и гласной
Себя я чувствую прекрасно!
После приставок я стою
Перед е, ё, я, ю.
Слайд 27Пословицы и поговорки
Правописание приставок
Рано пташечка запела, кабы кошечка не съела.
Белый свет
не клином сошелся.
Это еще вилами на воде написано.
Разделительный
мягкий знак
Птице –крылья, а человеку-разум.
Вся семья вместе, так и душа на месте.
Повторенье-мать ученья.
Нашла коса на камень.
Это еще вилами на воде написано.
Разделительный
мягкий знак
Птице –крылья, а человеку-разум.
Вся семья вместе, так и душа на месте.
Повторенье-мать ученья.
Нашла коса на камень.
Глаголы на –тся и –ться
Где тонко, там и рвет*ся.
Волка боят*ся – в лес не ходить.
Слухом земля полнит*ся.
Глаголы 2 лица ед. числа
Поспешишь-людей насмешишь.
Шутку любишь над Фомой, так люби и над собой.
Слайд 28Шарады
Мой первый слог-предлог,
А во втором и третьем
Мы проживем
все лето,
А целое от нас и вас
Давно уж ждет ответа
(Задача)
А целое от нас и вас
Давно уж ждет ответа
(Задача)
Слайд 30Анаграммы
Легко дыша в моей тени,
Меня ты летом часто хвалишь,
Но буквы
переставь мои –
И целый лес ты мною свалишь.
(Липа – пила)
И целый лес ты мною свалишь.
(Липа – пила)
Слайд 33Диктанты
Предупредительный
Объяснительный
Диктант с обоснованием
Диктант с постукиванием
Диктант «Проверяю себя»
Диктант «Найди слова»
Выборочный диктант
Самодиктант
Взаимодиктант
Диктант-игра «Кто больше запомнит»
Зрительный диктант
Знаковые диктанты
Выборочный диктант
Самодиктант
Взаимодиктант
Диктант-игра «Кто больше запомнит»
Зрительный диктант
Знаковые диктанты
Слайд 34Члены предложения
ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ:
ПОДЛЕЖАЩЕЕ КТО? ЧТО?
СКАЗУЕМОЕ ЧТО ДЕЛАЕТ?
ЧТО СДЕЛАЕТ?
ВСЕ ОСТАЛЬНЫЕ СЛОВА ЯВЛЯЮТСЯ
ВТОРОСТЕПЕННЫМИ
ЧЛЕНАМИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Слайд 35Имя прилагательное
ОБОЗНАЧАЕТ ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА
ОТВЕЧАЕТ НА ВОПРОСЫ:
КАКОЙ? КАКАЯ?
КАКОЕ?
КАКИЕ?
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ:
1.РОД: М.Р., Ж.Р., СР.Р.
2.ЧИСЛО: ЕД.Ч., МН.Ч.
3.ПАДЕЖ: И., Р., Д., В., Т., П.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ:
1.РОД: М.Р., Ж.Р., СР.Р.
2.ЧИСЛО: ЕД.Ч., МН.Ч.
3.ПАДЕЖ: И., Р., Д., В., Т., П.
Слайд 36Рефлексия. Составление синквейна к уроку
Например:
Урок.
Интересный, познавательный.
Рассказывает, учит, увлекает.
Мне было очень интересно
на уроке.
Знания.
Знания.
Слайд 39Рефлексия
! Понял тему урока и можешь объяснить товарищу.
? Понял тему урока,
но объяснить не можешь.
0 Ничего не понял.
0 Ничего не понял.
