Презентация, доклад на тему Компетентно-ориентированные задания на уроках русского языка

ключевых компетенций учащихся.

Вязовченко Т.В.
учитель русского языка и литературы
Боскольская средняя школа

инструментов, обеспечивающих  комплексное внедрение компетентностного подхода на уроках русского языка.

его выполнение Задачная формулировка указывает на деятельность учащегося, необходимую для выполнения задания Источник информации содержит необходимый материал для успешного выполнения задания Бланк для выполнения задания нужен только в том случае, если задание предусматривает структурированный ответ и должен фиксироваться на специальном выданном бланке Инструмент оценивания представляет собой шкалу критериев и показателей, модельного ответа, бланка наблюдения и т.д.

интерактивных технологий;
- проведение нестандартных уроков;
- организацию исследовательской работы;
- стимулирование самообразовательной деятельности учеников;
- отслеживание динамики развития учащихся;
- пропаганду достижений науки и культуры;
- подбор заданий, которые требуют использования дополнительных источников информации;
- обучение приемам составления плана, написанию конспектов, оставления схем и заполнения таблиц;
- подготовку заданий творческого характера;
- стимулирование высказывания собственных мыслей;
- разработку заданий разного уровня;
- создание проблемных ситуаций;
- внедрение методов самооценки и взаимопроверки;
- организацию работы в парах и группах переменного состава .

возрастному уровню учащихся;
выход за рамки одной образовательной области;
наличие заметно большего, по сравнению с обычными учебными задачами, набора данных, среди которых могут быть и лишнее;
часть необходимых данных отсутствует; предполагается, что учащиеся должны самостоятельно найти их в справочной литературе.

по определенной теме, проблеме;
создание концептуальных схем, таблиц;
разработка тестовых заданий по алгоритму;
разработка ситуативных задач;
написание статей, очерков, эссе, сочинений, рефератов, курсовых и т.д.;
создание компьютерных презентаций по теме, проблеме;
подготовка доклада, выступления;
выполнение мини - проектов, проведения исследований и т.д.

чередующих гласных а- о в корне.
Компетенция: информационная
Аспект: письменная коммуникация
Стимул: Вы учитель. Вам необходимо:
Задачная формулировка: 1. Прочитать работу ученика, проверить ошибки, выделить их и исправить. Обоснуйте свое мнение.
Источник информации:
Ростение, вырас, прилогательное, возлажить, косаться, прикаснуться, прилажение, расток, прилажение.
Модельный ответ:
Растение, вырос, прилагательное, возложить, касаться, прикоснуться, приложение, росток.
В корне – раст- пишем –а-, так есть –ст-, в корне - рос- пишем –о-, так как нет –ст- и – щ-. слово исключение: росток.
В корне – лаг – пишем - а-, потому что –г-, а в корне – лож - , потому что -ж-.
В корне – кас- пишем -а -, если за корнем суффикс – а-, а в корне кос пишем – о -, потому что нет суффикса – а-.
Критерии оценивания: 0 ошибок – «5», 1 ошибка – «4», 2 ошибки – «3», 3 ошибки – «2

тебя пропала собака. Ты решил написать объявление. Составь текст объявления. В объявлении напиши название породы Задачная формулировка: собаки, цвет, 2 дополнительные приметы. В тексте не должно быть ошибок. Источник: – Инструмент проверки (модельный ответ): В объявлении написано название породы собаки – 1 балл. В объявлении указан цвет собаки – 1 балл. В объявлении указаны 2 дополнительные приметы собаки – 2 балла, указана 1 примета – 1 балл В тексте нет ошибок – 1 балл

Не просто дать знания,
а научить учиться – вот наша задача.