Презентация, доклад на тему Изменения в ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку в 2017/2018 учебном году.

Захарова Е.А.
МБОУ «Средняя школа №26 имени А.С.Пушкина»

Смоленск
2018

языку

«Освоение учебного предмета должно предусматривать формирование нормативной грамотности устной и письменной речи»
Концепция преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации

лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

В районе южного полюса Юпитера астроном заметил тёмное пятно и вначале принял его за погодный необычный феномен, ведь на этой планете часто бушуют бури.
Ответ: необычный

Вариант 2. Замена
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка
В конце XVII столетия сторонники царевны Софии одержали поражение в битве с войсками молодого преобразователя России Петра Великого.
Ответ: потерпели

должен отредактировать текст.
Экзаменуемый должен соблюдать нормы современного русского литературного языка: исключаемое слово выписывается в той же форме, в которой оно употреблено в тексте, заменяющее в той же форме, в которой употреблено заменяемое им слово.
При замене допускается несколько вариантов ответа.
Даже заклятому неприятелю никто не решался в своём доме отказывать в угощении.
Ответ: врагу <или> непримиримому, ненавистному, злейшему и др.
В качестве основы для лингвистического материала задания 20 будут взяты основные виды речевых ошибок, представленные в «Учебно-методических материалах для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2017 года».
При составлении заданий будут использованы фрагменты текстов различных стилей речи (научного, публицистического, художественного) и разных жанров.

школы

«Государственная итоговая аттестация по учебному предмету должна включать оценку уровня владения не только письменной, но и устной речью»
Концепция преподавания русского языка и литературы в российской федерации

оборудование, прорабатывается схема движения участников собеседования;
за час-полтора до начала процедуры КИМ скачиваются с федерального ресурса и распечатываются;
участники собеседования собираются в аудитории ожидания и по одному приглашаются для собеседования;
в аудитории для собеседования присутствуют организатор, экзаменатор-собеседник и эксперт;
ведется аудиозапись ответов;
эксперт оценивает устную речь непосредственно в процессе ответа.

научно-популярного стиля о выдающихся людях России
Объём текстов варьируется в пределах 150–180 слов.
Текст сопровождается иллюстрациями
Задание направлено на контроль навыков техники осмысленного чтения
Проверяет умение учащихся видеть и использовать при чтении графические символы (знак ударения)
В тексте обязательно наличие имени числительного, представленного в цифровой форме записи.
На подготовку – 2 минуты, на чтение – 3 минуты

сохранить при пересказе все микротемы текста, не допустив фактических ошибок
Приведенное высказывание должно быть логично включено в текст
Выбранный способ цитирования должен быть применен правильно
На подготовку дается 1 минута.

типа текста: описание, повествование и рассуждение.
Высказывание создаётся с опорой на вербальную и визуальную информацию.
Учащийся имеет право дополнить или изменить свой план ответа, не отвечать на предложенные вопросы или ответить лишь на некоторые.
Высказывание должно отличаться смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения
Должны быть учтены условия речевой ситуации.
Учащийся должен создать монологическое высказывание объёмом не менее 10 фраз .
На подготовку учащимся даётся 1 минута. Высказывание должно занимать не более 3 минут

по теме монологического высказывания.
Ответы не должны носить односложный характер.
В беседе должны быть учтены условия речевой ситуации.
Успех диалога во многом зависит от экзаменатора-собеседника.

знать задание, выполнение которого будет оценивать;

уметь оценивать ответ по всем критериям в то время, пока ученик отвечает, а не после окончания ответа;

НЕ вмешиваться в беседу ученика и экзаменатора-собеседника.

аудитории
2. Текст для чтения (1 экз. – для участника)
3. Карточки с темами беседы на выбор и планами беседы (по 2 экз.)
4. Карточки организатора-собеседника по каждой теме беседы (по каждой теме)

участника)
Дополнительные схемы оценивания
3. Текст для чтения (1 экз.)
4. Карточки с темами беседы на выбор и планами беседы (по 1 экз.)
5. Карточки организатора-собеседника по каждой теме беседы (по каждой теме)