Цели
Г1. Владеть словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер
С1. Понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя эмоционально-экспрессивные особенности речи и коммуникативные намерения говорящего
С2. Понимать общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер
Г4. Участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Изменение роли мужчин и женщин в современном мире. Роль женщины в современном обществе.
Содержание
Критерии оцениванияВладеет словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер Понимает детально информацию сообщения, подтекст, определяя эмоционально-экспрессивные особенности речи и коммуникативные намерения говорящегоПонимает общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической
Слайд 1Раздел 1. Изменение роли мужчин и женщин в современном мире Тема: Роль
женщины в современном обществе
Слайд 2 Критерии оценивания
Владеет словарным запасом, включающим общенаучную и узкоспециальную
лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер
Понимает детально информацию сообщения, подтекст, определяя эмоционально-экспрессивные особенности речи и коммуникативные намерения говорящего
Понимает общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер
Участвует в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы
Понимает детально информацию сообщения, подтекст, определяя эмоционально-экспрессивные особенности речи и коммуникативные намерения говорящего
Понимает общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер
Участвует в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы
Слайд 3Словарная работа
Насколько точно данные определения отражают суть женщины?
Какое представление о
современной женщине дается в данных определениях?
Составление кластера:
Функции современной женщины, ее образ.
Составление кластера:
Функции современной женщины, ее образ.
Слайд 5Текстовый этап
Через какие испытания пришлось пройти девочке?
Как она
пытается воздействовать на лидеров стран?
К чему призывает Малала?
К чему призывает Малала?
Слайд 7 Вопросы для обсуждения:
Роль женщины
в современном обществе изменилась бесповоротно и практически равна мужчине.
Когда, по вашему мнению, стал меняться статус женщины и мужчины?
С чем это связано?
Хорошо ли это?
Как изменился мир?
Какие возможности появились у женщин благодаря этим изменениям?
Выразите свое мнение по этому поводу.
Когда, по вашему мнению, стал меняться статус женщины и мужчины?
С чем это связано?
Хорошо ли это?
Как изменился мир?
Какие возможности появились у женщин благодаря этим изменениям?
Выразите свое мнение по этому поводу.
Слайд 8 Участие в диалоге
Учащиеся в парах принимают
участие в обсуждении актуальных проблем, связанных с ролями мужчин и женщин, выступая в различных социальных ролях:
Муж — жена
Учащийся, студент - преподаватель/общественный деятель
Безработный — работодатель
Женщина-руководитель — члены семьи (дети, муж, родители)
Начальник - подчиненный
Учащиеся поднимают проблемы, связанные с безработицей, жилищно-материальными условиями, получением образования, статусом женщин, с правами женщин и детей, материнской и детской смертностью, бытовым насилием, рабством.
P.S. Чтобы в диалоге поднимались проблемы не только Казахстана, но и стран Средней и Центральной Азии, Ближнего Востока, Африки.
Муж — жена
Учащийся, студент - преподаватель/общественный деятель
Безработный — работодатель
Женщина-руководитель — члены семьи (дети, муж, родители)
Начальник - подчиненный
Учащиеся поднимают проблемы, связанные с безработицей, жилищно-материальными условиями, получением образования, статусом женщин, с правами женщин и детей, материнской и детской смертностью, бытовым насилием, рабством.
P.S. Чтобы в диалоге поднимались проблемы не только Казахстана, но и стран Средней и Центральной Азии, Ближнего Востока, Африки.
