Презентация, доклад на тему Из опыта работы Подготовка учащихся 9 класса к ОГЭ по русскому языку

опыта работы)

Учитель русского языка и литературы МБОУ «Шиковской СШ» Масленникова Татьяна Александровна

ОГЭ по русскому языку (сжатое изложение, тесты, сочинение-рассуждение 15.1, 15.2, 15.3);
2.Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
3.Правила работы с экзаменационными бланками.
 

представленным в демоверсии «ОГЭ- 2019. Русский язык».
2. Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
3. Правильно заполнять экзаменационные бланки.

в изучение текущего учебного
материала заданий, соответствующих
экзаменационным.
3. Изменение модели урока.
4. Включение в содержание текущего контроля экзаменационных заданий.
5. Построение итогового повторения исключительно на отработке компетенций, требующихся для получения положительной отметки на экзамене.

сочинение»).
Цель: работа над речевыми нормами на основе творческих работ учащихся.
Орфографическая пятиминутка(буквенный, цифровой диктант; осложнённый диктант; работа с сигнальными карточками и др. по материалам работ учащихся) Цель: работа над «западающими» правилами.

работ
учащихся) Цель: работа над синтаксическими и пунктуационными нормами.
Лексическая разминка («Аукцион»; подбор синонимов, антонимов, паронимов, омонимов, фразеологизмов; лексический диктант и др.) Цель: работа над лексическими нормами, расширение лексикона.

с таким же значением морфемы; запиши слово поморфемно; составь слово в соответствии с моделью и др.)
Цель: работа над морфемной структурой слова, формирование орфографической зоркости.

текста
4. Различные виды сочинений
5.Изложение
6. Различные виды диктантов
7. Работа с критериями оценивания
8. Самостоятельное оценивание по критериям
9. Проектная деятельность (создание таблиц, алгоритмов, схем и т.д.)
10. Работа с интернет – ресурсами.

(2-3) и задания с кратким ответом (4-14).
Часть 3. Творческое задание по выбору ученика:
15.1 – лингвистическое сочинение
15.2;15.3 – сочинение-рассуждение по прочитанному тексту.

анализ языковых явлений.
2. Языковую компетенцию, т. е. практическое владение русским языком, словарем и грамматическим строем; соблюдение языковых норм.
3. Коммуникативную компетенцию, т. е. владение разными видами речевой деятельности, умение воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания.

текста.
Составление цитатных планов, конспектов статей учебника литературы.
Задание на сжатие текста упражнений учебника.
Аудиодиктанты (как текстовые, так и словарные).
Тренинги по написанию изложения.

используйте различные способы сокращения. Например,  вместо слова «характеризуется» -«хар-ся», «является»-«явл-ся»; 
Если в тексте часто повторяется одно слово, допустим, «память», то первый раз напишите его полностью, а второй, третий – (П); 
Используйте стенографические знаки

ключевые слова. Осмыслите его проблему (проблемы). Определите, какая информация является основной, а какая — второстепенной.
2.Прослушивая текст второй раз, попробуйте заново восстановить полный текст по своей сокращенной записи.
3.Напишите черновой вариант текста.
4.Подчеркните в тексте слова, которые могут быть опущены без ущерба для содержания.
5.Продумайте, какие основные способы сжатия текста вы можете применить при написании изложения.
6.Отредактируйте черновик.
7.Перепишите текст, затем внимательно проверьте его.

могли сразу собраться за столом? Как выбрать это время? Находится же оно для того, чтобы вместе смотреть телевизор! Разве мы не просиживаем перед ним иногда часами, даже когда ничего особенного не показывают? Страница книги – это огромный экран, который и не снился самому лучшему телевизору! (52 слова)

Сокращенный вариант.
Если можно выбрать время для просмотра телевизионных программ, то можно найти время и для совместного чтения. Страница книги – это огромный экран, который и не снился самому лучшему телевизору! (28 слов)

в контрольные и проверочные работы, начиная с 5 класса.
Работа со средствами выразительности с 5 класса как на уроках русского языка, так и на уроках литературы.
Речеведческие задания на уроках русского языка и литературы.

подчинения в СПП с несколькими придаточными»
с включением тестовых заданий в формате ОГЭ

тронул пальцем, потому что никому не желал зла. (2)Душевная сила
и благородство всегда идут рядом. (3)Это объясняет, почему в наше время
благородство стало снова востребованным, ценимым и настолько широко
практикуемым, что подчас превращается чуть ли не в массовую профессию.
(4)В армиях спасения умный риск и истинное благородство неразделимы.
(5)Ремесло спасения естественным образом фильтрует людей по их душевным
качествам. (6)В результате долго в спасателях задерживаются только сильные
люди, способные защитить человека, попавшего в беду. (7)Так, желающим
попасть на работу в отряд «Центроспас» недостаточно иметь за плечами
безукоризненное военное или спортивное прошлое и владеть необходимым
набором специальностей. (8)« Добро» медкомиссии ещё не является залогом
успеха. (9)Почти тысяча правильно выбранных ответов психологического
тестирования тоже не гарантирует кандидату места в штате элитного
подразделения. (10)Новичку необходимо доказать будущим коллегам в
процессе стажировки, что на него в любой ситуации можно положиться, что
он проявляет доброту и терпимость, необходимые в их ежедневных миссиях.

Из предложений 1-10 выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом: «В отымённых прилагательных, образованных при помощи суффикса - енн-, пишется НН» (зад.5)
3.Выпишите грамматическую основу из первой части предложения 10 (зад.8)
4. Среди предложение 1-10 найдите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных. Запишите номер этого предложения(зад.13)

высказывание в соответствии с заданным типом речи. При этом неслучайно особое внимание уделяется умению аргументировать положения своей работы, используя прочитанный текст: воспитание культуры доказательного аргументированного рассуждения выступает важнейшей задачей всей системы современного образования.

с 5 класса.
Задания, направленные на понимание идеи текста и его интерпретацию.
Работа над композицией сочинения (соблюдение требований к сочинению-рассуждению).
Работа с текстом:
поиск ключевых и опорных слов;
лингвистический эксперимент.

пользоваться чем-либо в ущерб,
обиду или убыток другим.
Благородство - высокая нравственность, самоотверженность и честность.
Великодушие - свойство характера, выражающееся в бескорыстной уступчивости, снисходительности, отсутствии злопамятства, в способности жертвовать своими интересами, щедрость души, благородство.

- близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
Красота - то, что доставляет эстетическое и нравственное наслаждение.
Милосердие - готовность из сострадания оказать помощь тому, кто в ней нуждается.
Мужество, отвага - спокойная храбрость, присутствие духа в беде, опасности, храбрость, бесстрашие.
Нравственность - совокупность норм, определяющих поведение человека.

- внутренняя оценка, внутреннее сознание моральности своих поступков, чувство нравственной ответственности за свое поведение.
Чёрствость души - бессердечность, бездушность, сухость, холодность, нечуткость, неотзывчивость.
Щедрость - оказание бескорыстной помощи другим, отсутствие скупости.

лингвист) прав (поясняем смысл высказывания).
3. Эти мысли можно подтвердить примерами из текста. Во-первых, (так), в предложении…
4. Во-вторых, (кроме того), в предложении…
5. Таким образом, (итак, в заключение хочется сказать)… (пересказываем тезис другими словами).

(фрагмента текста) я понимаю так:… (объясняем смысл фразы, фрагмента текста). Приведем примеры из текста, подтверждающие эти мысли.
2. Во-первых (так), в предложении(-ях)…автор говорит о том, что...
3. Во-вторых, в предложении(-ях)… автор пишет о том, что…
4. Приведённые мною аргументы доказывают, что…(смотри вступление-тезис)

определение).
2.Яркий пример… ( дружбы, добра, справедливости, мужества и т. п.) представлен в тексте …(фамилия автора). Так, в предложении … автор говорит: «…». Это свидетельствует о том, что…
3.Кроме того, примером (дружбы, добра, справедливости, мужества, самовоспитания и т. п.) может служить герой произведения (книги, кинофильма)… Он…
4.В заключение хочется сказать, что…

 

коммуникативной компетенций, что предполагает прежде всего умение оптимально использовать средства языка. Это, в свою очередь, позволит учащимся успешно сдать экзамен по русскому языку.