Презентация, доклад на тему История создания стихотворения Н.А.Некрасова На Волге

Республики Мордовия
Печказова Светлана Петровна

Стихотворение Н.А.Некрасова

«На Волге»

ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
К УРОКУ ЛИТЕРАТУРЫ В 5 КЛАССЕ

Волге», помочь понять его тему, идею, особенности использования антитезы
как художественного приёма

ему служил – и сердцем я спокоен…

года в семье мелкопоместного дворянина в небольшом местечке Немиров Каменец-Подольской губернии.
Через три года родители Некрасова переселились в село Грешнево Ярославской губернии и уезда, с которым и связаны детские воспоминания поэта.
Именно из Грешнёва Некрасов-поэт вынес исключительную чуткость к чужому страданию и привязанность к русскому народу.

Дом-усадьба Некрасовых в Грешнёво

Андреевны Закревской, женщины доброй и мечтательной. Елена Андреевна учила своих детей добру и красоте. знакомила с произведениями известных писателей и прививала любовь к русской классической литературе,
защищала, как могла, от отца-тирана.

Маленький Некрасов с матерью

Треволненья мирского далёкая,
С неземным выраженьем в очах,
Русокудрая, голубоокая,
С тихой грустью не бледных устах...

невежественным. Целыми днями он разъезжал по соседям-помещикам: его излюбленными развлечениями были карты, попойки, псовая охота на зайцев.

Алексей Сергеевич Некрасов

…жизнь отцов моих, бесплодна и пуста,
Текла среди пиров, безудержного пьянства,
Разврата грязного и мелкого тиранства…

Псовая охота

деревенскими друзьями маленький Некрасов часто бывал на волжском берегу. Он искренне полюбил речной простор, прекрасные пейзажи, открывающиеся с берега, леса и поля вдалеке, всё то, что называется родиной.

Детские годы поэта

О Волга!.. колыбель моя!
Любил ли кто тебя, как я?
Один, по утренним зарям,
Когда еще всё в мире спит
И алый блеск едва скользит

По тёмно-голубым волнам,
Я убегал к родной реке.
Иду на помощь к рыбакам, Катаюсь с ними в челноке, Брожу с ружьем по островам…

реки, почти пригнувшись головой к ногам, толпа измождённых бурлаков из последних сил тянула огромную биржу.
Величие реки Волги и непосильный труд крестьян повергли мальчика
и на всю жизнь оставили неизгладимый след в душе.

Детские годы поэта

Бурлак – наёмный крестьянин в крепостной России, который, идя по берегу, тянул при помощи бечевы (лямки) речное судно против течения
По всей Волге судорабочие бурлаки идут ежегодно со вскрытием рек
большими артелями в низовые губернии, с лямками, для подъёма судов бечевою.

в их лица, прислушивался к разговорам, которые они вели между собой. Эти воспоминания и лёгли в основу стихотворения «На Волге».

Детские годы поэта

Тогда я думать был готов, Что не уйду я никогда С песчаных этих берегов. И не ушёл бы никуда — Когда б, о Волга! над тобой Не раздавался этот вой! Давно-давно, в такой же час,
Его услышав в первый раз,

Я знать хотел, что значит он — И долго берегом реки
Бежал. Устали бурлаки,
Котёл с расшивы принесли, Уселись, развели костёр И меж собою повели Неторопливый разговор…

Некрасов припомнил разговор бурлаков, слышанный им ребёнком на Волге, и пересказал мне…
Позже прочитав «На Волге», я понял, что рассказанный мне разговор передан с совершенной точностью, без всяких прибавлений и убавлений»
Н.Г. Чернышевский

написано в 1860 году.
Это автобиографическое произведение, в котором поэт вспоминает своё детство на Волге, сравнивает красоты родного края и рабский труд простых людей, которые трудились на этой реке.
В стихотворении «На Волге» читателю открывается картина
бедственного положения и тяжёлого труда народа – бурлачество.

И.Е.Репин «Бурлаки на Волге» (1870 г.)

по берегу, тянул при помощи бечевы речное судно против течения. В XVIII - XIX веках основным типом судна, водимым бурлацким трудом, была расшива.

Бечева — канат или трос, на котором буксируется судно людьми или лошадьми, двигающимися по берегу вдоль водного пути (реки, канала).

Расшива — парусное речное судно, обычно плоскодонное, на Волге и Каспии. Строились в XVIII - XIX веках.

Челнок — маленькая узкая лодка

Барка — речное несамоходное грузовое судно, буксируемое с помощью людской или конной тяги. 

мной. Но вдруг я стоны услыхал, И взор мой на берег упал. Почти пригнувшись головой К ногам, обвитым бечевой, Обутым в лапти, вдоль реки Ползли гурьбою бурлаки, И был невыносимо дик И страшно ясен в тишине Их мерный похоронный крик — И сердце дрогнуло во мне.
О Волга!.. колыбель моя! Любил ли кто тебя, как я? Один, по утренним зарям, Когда еще всё в мире спит И алый блеск едва скользит По темно-голубым волнам, Я убегал к родной реке. Иду на помощь к рыбакам, Катаюсь с ними в челноке, Брожу с ружьем по островам.

То, как играющий зверок, С высокой кручи на песок Скачусь, то берегом реки Бегу, бросая камешки, И песню громкую пою Про удаль раннюю мою…
Тогда я думать был готов, Что не уйду я никогда С песчаных этих берегов. И не ушел бы никуда — Когда б, о Волга! над тобой Не раздавался этот вой! Давно-давно, в такой же час, Его услышав в первый раз, Я был испуган, оглушен. Я знать хотел, что значит он — И долго берегом реки Бежал. Устали бурлаки, Котел с расшивы принесли, Уселись, развели костер И меж собою повели Неторопливый разговор.

на Илью…» — «Авось придём, — Другой, с болезненным лицом, Ему ответил. — Эх, напасть! Когда бы зажило плечо, Тянул бы лямку, как медведь, А кабы к утру умереть — Так лучше было бы ещё…» Он замолчал и навзничь лег. Я этих слов понять не мог, Но тот, который их сказал, Угрюмый, тихий и больной, С тех пор меня не покидал! Он и теперь передо мной: Лохмотья жалкой нищеты, Изнеможённые черты И, выражающий укор, Спокойно-безнадёжный взор…
Без шапки, бледный, чуть живой, Лишь поздно вечером домой Я воротился. Кто тут был — У всех ответа я просил

На то, что видел, и во сне
О том, что рассказали мне, Я бредил. Няню испугал: «Сиди, родименькой, сиди! Гулять сегодня не ходи!» Но я на Волгу убежал. Бог весть что сделалось со мной? Я не узнал реки родной: С трудом ступает на песок Моя нога: он так глубок; Уж не манит на острова Их ярко-свежая трава, Прибрежных птиц знакомый крик Зловещ, пронзителен и дик, И говор тех же милых волн Иною музыкою полн!

О, горько, горько я рыдал, Когда в то утро я стоял На берегу родной реки, И в первый раз ее назвал Рекою рабства и тоски!..

увидал: Всё ту же песню ты поешь, Всё ту же лямку ты несёшь, В чертах усталого лица Всё та ж покорность без конца… Прочна суровая среда, Где поколения людей Живут и гибнут без следа И без урока для детей! Отец твой сорок лет стонал, Бродя по этим берегам, И перед смертию не знал, Что заповедать сыновьям.

И, как ему, — не довелось Тебе наткнуться на вопрос:
Чем хуже был бы твой удел, Когда б ты менее терпел? Как он, безгласно ты умрешь, Как он, безвестно пропадешь.
Так заметается песком Твой след на этих берегах, Где ты шагаешь под ярмом, Не краше узника в цепях, Твердя постылые слова, От века те же: «раз да два!» С болезненным припевом «ой!» И в такт мотая головой…

с бурлаками.
4.Волжские пейзажи.
5.Первая встреча с бурлаками.
6.Детские вопросы испуганного ребёнка.
7.Волжские пейзажи.
8.Размышления о судьбах бурлака.

прошлое
настоящее
настоящее
прошлое
прошлое
прошлое
прошлое
настоящее

Какое событие, касающееся прошлого поэта, так изменило его отношение к родной реке?
Какие чувства испытал мальчик, в первый раз увидевший бурлаков?
Как они выглядели?
Какие слова в их разговоре поразили мальчика и показались непонятными? Почему встреча с бурлаками в настоящем оказалась для поэта не меньшим потрясением?
Что думает поэт о судьбе бурлачества и народа в целом?
К кому обращена финальная часть стихотворения?

использует Н.А.Некрасов
для создания образов героев своего стихотворения

«ползли гурьбою бурлаки», «пригнувшись головой к ногам», «невыносимо дик... их мерный похоронный крик», «с болезненным лицом», «тянул бы лямку, как медведь», «угрюмый, тихий и больной», «лохмотья жалкой нищеты, изнеможенные черты и, выражающий укор, спокойно-безнадежный взор», «унылый, сумрачный бурлак», « черты усталого лица», «покорность без конца», «с болезненным припевом «ой!»,
«в такт мотая головой»

Н.А.Некрасов считал одной из главных тем своей поэзии народную.
Он с детства впитывал уважение к простому русскому мужику-труженику, полюбил стихию народной лирической поэзии.
При чтении стихотворения Некрасова «На Волге» укрепляется в сознании мысль о невозможности эксплуатации людей, насилия одного над другим, нравственного, морального унижения человека человеком.

создания следующих образов:

«Волга – колыбель моя» 

«Река рабства и тоски»

«кричали кулики»
«шумели глухо камыши»
«рядами стаи белых птиц
…сидели важно на песке»
«синий бесконечный лес»
«светла и величава» «даль и ширь»
«монастырь»
«звон колоколов»
«темно-голубым волнам»
«родной реке»

«я не узнал реки родной:
С трудом ступает на песок
Моя нога, он так глубок,
Уж не манит на острова
Их ярко-свежая трава,
Прибрежных птиц знакомый крик
Зловещ, пронзителен и дик,
И говор тех же милых волн
Иною музыкою полн»

величавая, и река рабства и тоски.

Такой приём называется антитеза

два временных плана: прошлое и настоящее.
Оно построено на приёме антитезы, то есть противопоставления.
Здесь используются пейзажные и портретные характеристики, прямое авторское рассуждение – обращение к читателю и героям.