- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Исследовательская работа по теме Роль фразеологизмов в речи современного школьника
Содержание
- 1. Исследовательская работа по теме Роль фразеологизмов в речи современного школьника
- 2. Цели и задачи исследования:Цель работы – выявление
- 3. Методы и новизна исследованиясоциометрический опрос и интервьюирование;
- 4. Результаты социометрического опроса по выявлению отношения шестиклассников
- 5. «Планируете ли Вы сдавать устный экзамен по
- 6. Фразеологизм/ Историческое событие 1.Было дело под Полтавой
- 7. Понимание значения фразеологизмаИз 12 предложенных фразеологизмов понятными
- 8. Итог исследования.При анализе собранного эмпирического материала было
- 9. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.
Цели и задачи исследования:Цель работы – выявление специфичных для современного шестиклассника особенностей владения фразеологическими единицами и употребления их в собственной речи.Задачи:ознакомиться с работами, посвященными исследованию языковой личности и речевого портрета в русской лингвистике;проанализировать лексикон современных шестиклассников
Слайд 1Исследовательская работа по теме «Роль фразеологизмов в речи современного школьника»
Работу выполнил:
Шиилей Кежик,
учащийся 5 «б» класса
МБОУ СОШ №1 с.Мугур-Аксы Республики Тыва
Руководитель исследования:
Шолбан Чинчи Хертековна ,
учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ №1 с.Мугур-Аксы
Слайд 2Цели и задачи исследования:
Цель работы – выявление специфичных для современного шестиклассника
особенностей владения фразеологическими единицами и употребления их в собственной речи.
Задачи:
ознакомиться с работами, посвященными исследованию языковой личности и речевого портрета в русской лингвистике;
проанализировать лексикон современных шестиклассников с точки зрения идиоматики и выявить его специфик;
показать особенности речевого поведения современных шестиклассников.
Задачи:
ознакомиться с работами, посвященными исследованию языковой личности и речевого портрета в русской лингвистике;
проанализировать лексикон современных шестиклассников с точки зрения идиоматики и выявить его специфик;
показать особенности речевого поведения современных шестиклассников.
Слайд 3Методы и новизна исследования
социометрический опрос и интервьюирование;
также анкетирование и метод
включенного наблюдения;
сбор и систематизация эмпирических материалов, анализ и интерпретация полученных данных.
Внутренний анализ «фразеологических штрихов» речевого портрета современных шестиклассников как социально-возрастной группы.
сбор и систематизация эмпирических материалов, анализ и интерпретация полученных данных.
Внутренний анализ «фразеологических штрихов» речевого портрета современных шестиклассников как социально-возрастной группы.
Слайд 4Результаты социометрического опроса по выявлению отношения шестиклассников к русскому языку как
учебному предмету.
Шестиклассники явно ощущают «лингвистический голод».
Причиной проблемы в 25% определили плохое поведение,
12% - мало читают и 12% - лень.
Слайд 5«Планируете ли Вы сдавать устный экзамен по русскому языку или литературе
за курс основной средней школы?»
Полученные данные позволяют сделать следующий вывод: если юноши в основном отвергают для себя возможность выбора предложенного экзамена, то девушки не столь категоричны, и некоторые из них сделали этот выбор в пользу русского языка и литературы.
Слайд 6Фразеологизм/
Историческое событие
1.Было дело под Полтавой - 0
2.Вот тебе, бабушка, и Юрьев день! - 0
3.Казанская сирота - 0
4.Мамаево побоище - 1
5.Перейти Рубикон - 0
6.Потемкинские деревни - 0
7.Прорубить окно в Европу - 79
8.Троянский конь - 3
9.Тяжела ты, шапка Мономаха - 0
Таким образом, из приведенного списка наиболее
знакомы школьникам фразеологизмы, связанные
с эпохой Петра Великого.
Слайд 7Понимание значения фразеологизма
Из 12 предложенных фразеологизмов понятными оказались лишь пять фразеологизмов
(А Васька слушает да ест – 54%; Цербер – 40% При царе Горохе – 3%,Сказка про белого бычка – 2%; Рог изобилия – 1%).
Значение 7 фразеологизмов
вообще не понятны.
Слайд 8Итог исследования.
При анализе собранного эмпирического материала было выявлено, что источником прецедентов
для современных шестиклассников становится преимущественно массовая культура. В большей степени это цитаты из кинофильмов, рекламных роликов, слоганы, строчки популярных песен, названия музыкальных групп. В меньшей - классические литературные цитаты. Наименее продуктивной базой являются библейские тексты. Это свидетельствует о сниженном культурном фоне моих сверстников.
