развитии речи учащихся .
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Использование иллюстративного материала на уроках русского языка в 7-м классе для развитии речи учащихся
Содержание
- 1. Использование иллюстративного материала на уроках русского языка в 7-м классе для развитии речи учащихся
- 2. Цель: развитие мыслительной деятельности обучающихся для
- 3. Задачи: совершенство- вать объяснительно-иллюстративный метод обучения через использование различных видов наглядности;
- 4. Новизна: эффективное использование мультимедийных технологий в процессе
- 5. Слайд 5
- 6. Иллюстрация (от лат. illustratio — освещение, наглядное
- 7. репродукции, карты, схемы и т. п.); -область искусства, связанная с изобразительным истолкованием литературных и научных произведений.
- 8. Под иллюстрациями обычно понимают помещенные в учебнике
- 9. С их помощью наглядно показываются предметы, о которых идет речь, выполняемые действия или разъясняется содержание упражнения.
- 10. Объяснительно-иллюстративный метод — один из наиболее экономных
- 11. Главная задача урока – «объяснение учебного материала
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Принципы использования наглядных пособий В процессе обучения
- 17. Заключение Принцип наглядности - это основное исходное
- 18. Используя объяснительно-иллюстративный метод на уроке, основное назначение которого состоит
- 19. IV.Список использованной
- 20. Слайд 20
Цель: развитие мыслительной деятельности обучающихся для осознанного усвоения знаний с помощью объяснительно-иллюстративного метода работы на уроках русского языка .
Слайд 2 Цель: развитие мыслительной деятельности обучающихся для осознанного усвоения знаний с
помощью объяснительно-иллюстративного метода работы на уроках русского языка .
Слайд 3Задачи: совершенство-
вать объяснительно-иллюстративный метод обучения через использование различных видов наглядности;
Слайд 4Новизна: эффективное использование мультимедийных технологий в процессе обучения русскому языку в
системе объяснительно-иллюстративного метода и приемов работы.
Слайд 6 Иллюстрация (от лат. illustratio — освещение, наглядное изображение): - объяснение с помощью наглядных
примеров;
- изображение, сопровождающее и дополняющее текст (рисунки, гравюры, фотоснимки, репродукции, карты, схемы и т. п.);
Слайд 7репродукции, карты, схемы и т. п.); -область искусства, связанная с изобразительным истолкованием
литературных и научных произведений.
Слайд 8Под иллюстрациями обычно понимают помещенные в учебнике рисунке и схематические изображения
различных предметов и групп предметов. А также планы, чертежи, схемы, таблицы, как и рассмотренные выше наглядные демонстрационные пособия, иллюстрации используются в самых различных случаях
Слайд 9С их помощью наглядно показываются предметы, о которых идет речь, выполняемые
действия или разъясняется содержание упражнения.
Слайд 10Объяснительно-иллюстративный метод — один из наиболее экономных способов передачи знаний. Эффективность
его проверена многовековой практикой работы образовательных организаций. Он завоевал себе прочное место на всех ступенях обучения.
Слайд 11Главная задача урока – «объяснение учебного материала учителем», объяснение должно быть
таким, «что бы дети не могли не понять его» (Я.А.Коменскиий).
Слайд 16Принципы использования наглядных пособий В процессе обучения наглядные пособия используют с различными
целями: для ознакомления с новым материалом, для закрепления знаний, умений, навыков, для проверки их усвоения. Когда наглядное пособие выступает как источник знаний, оно особенно должно подчеркивать существенное - то, что является основой для обобщения, а также показывать несущественное, его второстепенное значение.
Слайд 17Заключение Принцип наглядности - это основное исходное положение дидактики, определяющее направление работы
с наглядным материалом, предусматривающее обязательность его использования в учебном процессе. Средства наглядности используются при изложении учебного материала учителем, в ходе самостоятельной деятельности учеников по приобретению знаний и формированию умений и навыков, при контроле за усвоением материала и при других видах деятельности и учителя, и учеников.
Слайд 18Используя объяснительно-иллюстративный метод на уроке, основное назначение которого состоит в организации усвоения информации
обучающимися, объяснение нового материала завершаю формулировкой выводов или определений, которые необходимо усвоить. Делаю это разными средствами, а обучающиеся воспринимают, осознают и фиксируют в памяти эту информацию.
Слайд 19 IV.Список использованной литературы 1. Денисевич Г.В. Урок русского языка и методика его
проведения. - Курск, 2006.
2. Знаков Л.В. Наглядность и активизация учащихся в обучении. - М, 2000.
3. Евдокимов В.И. К вопросу об использовании наглядности в школе. - СПб, 2002.
4.Греков В.Ф. и др. Пособие для занятий по русскому языку. - М.: Просвещение, 2008.
5. Максимов В.И. Русский язык и культура речи. - М.: Гайдаренки, 2002.
6. Мин газов Э.Г. Гносеологические основы принципа наглядности обучения. - Л, 2005.
7. МПРЯ. Методика преподавания русского языка (под ред. Баранова). - М., 2000.
8.Славин А.В. Наглядный образ в структуре познания. - М, 2001.
9. Шмелев А.Д. Русский язык и внеязыковая действительность. - М., 2002.
10.Дехтерев Б. Иллюстрация – произведение художественное Литература. – 1980. - № 4. 6. Дехтярев Б.
11.Познание мира и иллюстрация Литература. – 1990. - № 3.
12.Формирование личности учащихся и молодежи новой информации В.И.Андриянова
13.Обогащение интеллектуально-творческого потенциала обучающихся на базе интерактивных технологийкак средства развития способностей самовыражения самореализаций. В.И.Андриянова
