Презентация, доклад на тему Использование ИКТ на уроках литературы

ИКТ на уроках литературы »  Выполнила: Сокурова Е.А. Учитель русского языка и литературы МКОУ СОШ №13 П. Красный Маныч

«приневолить» его. К. Д. Ушинский

В настоящее время многие исследователи озабочены разработкой новой, более усовершенствованной системы образования и развития человека. Современная практика образования уже исчерпала традиционные методы обучения и стремится найти и разработать новые приемы воздействия на развитие человека. Необходимость инновационного подхода вызвана несоответствием темпов развития школы темпам общественного прогресса.

участников образовательного процесса и достижению главной цели обучения литературы: формированию языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции обучающихся; воспитанию чувства ответственности по отношению к слову, чуткости к красоте и выразительности речи.

текстом, создавать графические объекты и базы данных, использовать электронные таблицы. Ребенок узнает новые способы сбора информации и учится пользоваться ими, расширяется его кругозор. При использовании ИКТ на занятиях повышается мотивация учения и стимулируется познавательный интерес учащихся, возрастает эффективность самостоятельной работы. Впервые возникает такая ситуация, когда ИКТ обучения становятся основным инструментом дальнейшей профессиональной деятельности человека.

провести урок с использованием информационно - коммуникационной технологий. Урок с использованием ИКТ – это наглядно, красочно, информативно, интерактивно, экономит время учителя и ученика, позволяет ученику работать в своем темпе. Время требует творческой активности и от учителя, и от ученика.

материала можно совместить с ярким слайд- шоу, презентацией нового материала.  2. Урок закрепления и совершенствования знаний, умений, навыков. Учащиеся старшего и среднего звена при закреплении пройденного материала на уроках литературы работают на компьютере, составляя схемы, заполняя таблицы.  3. На этапе формирования новых понятий и способов действия необходимо использовать программы, составляя слайды, тесты.  4. На уроках контроля и коррекции знаний используется компьютер для проведения тестирования, обобщения усвоенных знаний по пройденной теме, уровнею усвоения нового материала.

отнести и показ презентаций, и проигрывание музыкальных композиций, и просмотр видеоматериалов. Поскольку наша литература тесно связана с другими видами искусства , использование последних технических средств становится все более актуальным.  Умелое использование ИКТ на уроках не только повышает их эффективность, но , в первую очередь , способствует повышению познавательных потребностей учеников. 

ИКТ , так как дают возможность широко использовать иллюстративный материал(фотографии , репродукции , иллюстрации), который можно найти в сети Internet

яркого , порой противоречивого образа писателя.  Формы проведения – лекция учителя , сообщения учеников , семинар , сопровождаемые показом слайдов. В конце урока возможно проведение итогового теста , проверяющего качество усвоения материала , беседы. 

Детство, отрочество, юность;  ♣ Военная служба на Кавказе. Крымская кампания.  ♣ Петербург , заграничные путешествия, педагогика;  ♣ Женитьба  ♣ Перелом  ♣ Уход  ♣ Яснополянский музей, карта Ясной Поляны 

да это и не нужно. Но умелое использование ИКТ на уроках не только повышает их эффективность ,но, в первую очередь способствует повышению познавательных потребностей учеников. Каждый учитель в состоянии распланировать свои уроки таким образом , чтобы использование компьютерной поддержки было наиболее продуктивным , уместным и интересным для учащихся. 

исходить из утверждения о том, что компьютер не заменит учителя или учебник, поэтому он рассчитан на использование в комплексе с другими имеющимися в распоряжении учителя методическими средствами. Уроки литературы – это уроки творчества, вдохновения, погружения в мир автора, это праздник души.

свое дело Друг.

читателя и слушателя к высказыванию. Средства художественной выразительности  помогают автору создать художественный  образ, а читателю войти в мир художественного произведения, раскрыть авторский замысел.

погибла для большого искусства.

2)Он пытается спеть, но из этого ничего не выходит, потому что у папы нет слуха.

3)Нет больших ролей и нет маленьких!

4)Ничего, кроме ящика, в котором папа хранит альбомы.

к своим пожарным автомобилям и помчались вовесь дух.
 
 2)  А учитель пустил Петину маму жить к себе, пока не починят дом.
 
3)  «Теперь,небось, выстрелит!»

4)  Насос начал качать воду, а пожарные стали заливать огонь водой из         резиновых труб.

смятенно спросил шофер».
олицетворение
метафора
эпитет
гипербола