средней школы имени Абая
Обучение – это общение человека с человеком.
А. Петровский
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Интерактивные методы обучения на уроках русского языка и литературы
Содержание
- 1. Интерактивные методы обучения на уроках русского языка и литературы
- 2. *Перемены в жизни общества требуют трансформации современного
- 3. * Поэтому ученики должны быть готовы решать
- 4. Для того, чтобы достигнуть поставленной цели мы
- 5. При объяснении значение непонятных слов можно использовать стратегию «Корзина словарной работы»Исповедь- Күнәсін жуу
- 6. Для развития навыков ведения дискуссии и составления
- 7. Из большего разнообразия методов используемые на уроках
- 8. По развитию навыков представления своего мнения и
*Перемены в жизни общества требуют трансформации современного образования. Поэтому нужно внедрят инновационные технологии в обучении и воспитании разносторонне развитой личности. Познавательную активность учеников пробуждают нестандартные задания, постановка проблемных вопросов, создание ситуаций. Ролевые игры, конкурсы, групповая работа,
Слайд 1Интерактивные методы обучения на уроках русского языка и литературы
Г.Л. Айсаева, преподаватель
средней школы имени Абая
Слайд 2*Перемены в жизни общества требуют трансформации современного образования. Поэтому нужно внедрят
инновационные технологии в обучении и воспитании разносторонне развитой личности. Познавательную активность учеников пробуждают нестандартные задания, постановка проблемных вопросов, создание ситуаций. Ролевые игры, конкурсы, групповая работа, поиски.
*Сегодня нетрадиционными считаются любые методы, способные разбудить мысль ученика.
*При подготовке к уроку у каждого учителя должна
быть ориентировка к уроку.
*Сегодня нетрадиционными считаются любые методы, способные разбудить мысль ученика.
*При подготовке к уроку у каждого учителя должна
быть ориентировка к уроку.
Почему ?
Когда ?
Как ?
Кто?
Что ?
Слайд 3* Поэтому ученики должны быть готовы решать трудные проблемы, подойти к
ним критически, иметь свое мнение, принимать правильное решения. Способности мыслить критически надо научить и содействовать этому процессе обучения.
Слайд 4Для того, чтобы достигнуть поставленной цели мы используем некоторые премы и
методы критического мышления на уроках.
На начальной стадии урока, когда идет актуализация знания используется прем «Мозговой штурм»
При изучении глагола можно провести опрос «Кто что делает?» Повар -…, ( готовит) , врач -…, (лечит) ,
Учитель-…, (учит) , портниха-…,(шьет), пекарь-…, (печет) , гром-…, (гремит), молния-…, (сверкает) .
Прилагательного «Кто какой?»
Мальчик (какой?) добрый, Небо (какое?) безоблачное, Столовая (какая?) светлая,
Друзьями (какими) верными.
Затем можно заполнить таблицу «Знаю-Хочу знать- Узнал» ЗХУ
Заполняется информация о пройденной теме. В средних классах можно провести работу:
Сюжетные картины
Слайд 5При объяснении значение непонятных слов можно использовать стратегию
«Корзина словарной работы»
Исповедь-
Күнәсін жуу
Слайд 6Для развития навыков ведения дискуссии и составления диалога подходит стратегия ролевая
игра «РАФТ»
Сказка «Алдар Косе и хвастливый бай»
А так же можно использовать следующие виды работ:
«Бортовые журналы»
Таблица «ФИЛА»
Слайд 7Из большего разнообразия методов используемые на уроках русского языка и литературы:
«
Диаграмма Венна »
«Ассоциативные кластеры»
«Синквейн» составление пятистишье
«Нарисуйте счастье» психорисунок
«Отсюда - сюда»
«Зигзаг» взаимообучение
«Ассоциативные кластеры»
«Синквейн» составление пятистишье
«Нарисуйте счастье» психорисунок
«Отсюда - сюда»
«Зигзаг» взаимообучение
Сущ
Прил
Слайд 8По развитию навыков представления своего мнения и учета другого мнения.
Часто используем
стратегии «Свободное письмо» или «Эссе»
На стадии рефлексии происходит обобщение информации, возрастает роль письма. Письмо помогает размышлять над прочитанным, высказать свои мысли.
Как гласит народная мудрость: «Посредственный учитель излагает, хороший учитель объясняет, выдающийся учитель – вдохновляет и побуждает мыслить» по этому я считаю, что как учитель мы обязаны расширять свой кругозор, систематически учиться всему чтобы направлять других. Воспитание и образование должно быть истинным, полным, ясным и прочным.
На стадии рефлексии происходит обобщение информации, возрастает роль письма. Письмо помогает размышлять над прочитанным, высказать свои мысли.
Как гласит народная мудрость: «Посредственный учитель излагает, хороший учитель объясняет, выдающийся учитель – вдохновляет и побуждает мыслить» по этому я считаю, что как учитель мы обязаны расширять свой кругозор, систематически учиться всему чтобы направлять других. Воспитание и образование должно быть истинным, полным, ясным и прочным.
