Презентация, доклад на тему Инновационный прект

З.В.
учитель первого уровня,
русского языка и литературы
КГУ " Гимназия №15" г. Алматы.

не совершенны и в корне отличаются друг от друга. Традиционна пятибальная система оценивания. При оценивании работы учащихся необходимо выработать критерии оценивания на каждом этапе урока, дескрипторы, за что мы ставим ту или иную оценку и почему.

предмета? Не подлежит сомнению, что критическое мышление развивает ряд умений у учащихся, необходимых как для учебы, так и для жизни.

баллах с последующим их переводом в шкалу оценок. Существует множество приемов критического мышления, которые мы можем использовать в своей практике на уроках. Я хотела бы поделиться своими наработками с использованием приемов критического мышления: " Верно и неверно", " Кластер", " Диаграмма Венна", "Инсерт" .

слова и формы слова"
на первом этапе урока - вызова, чтобы пробудить ученика к активной работе, вызвать интерес к
теме урока, актуализировать имеющиеся знания, можно применить стратегии критического мышления
"Кластер" или "Верные и неверные утверждения".

всех слов один?
2.Все эти слова однокоренные?
3.Все эти слова формы одного и того
же слова?

информацией-1б.
2.Умение анализировать- 1 б.
3. Умение исключать лишнее - 1 б.
4. Умение обобщать -1б.

Задание № 1" "Верные и неверные утверждения":
1.Омонимы-- слова, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно
разные по лексическому значению
2.Синонимы- слова одной части речи, противоположные по лексическому
значению
3. Диалектные слова, слова, которые употребляют люди той или иной местности.
4.Неологизмы-- слова, вышедшие из активного, повседневного употребления.   5.Профессионализмы -слова, которые употребляют люди той или иной профессии
, специальности.  6.Паронимы -однокоренные слова, близкие по звучанию, но разные по значению
или частично совпадающие в своем
значении. 7. Архаизмы- новые слова, возникающие в языке.
8. Антонимы- слова одной и той же части речи, близкие по лексическому значе
нию.
9.Фразеологизмы- устойчивые сочетания слов.
10.Заиствованные слова -слова, пришедшие из других языков
11.Историзмы-слова в русском языке, вышедшие из употребления.
12.Многозначные слова- слова, имеющие одно значение

с новыми,
получить новые знания, осмыслить и использовать имеющиеся, можно использовать стратегии КМ " Инсерт":
V  я это знал...
--   вызывает у меня сомнение..
+  новое для меня
? что-то неясно (например при работе
над параграфом учебника)...

отслеживать собственное понимание в процессе чтения текста или восприятия любой иной информации -1б.
2.Соотносить новую информацию с имеющимися представлениями -1б
3.Умение ставить вопрос - умение быть внимательными и отмечать непонятное - 1б.

этапе - осмысления

при составлении диаграммы Венна

одинако- вое, а окончание разное. 5.Форма слова.

себя и других).
Критерии оценивания устного ответа: ( 2 балла за каждый правильный ответ).
1.Умение четко и логично излагать материал.
2.Глубина содержания выступления.
3.Манера изложения.
4.Умение отвечать на вопросы.
каждый выступающий выставляет себе самооценку.
 

выразить к теме личное
отношение -1б.
2. Умение ученика дать новую интерпретацию
темы-1б.
3.Умение ученика в кратких выражениях
резюмировать учебный материал, информацию-1б.  

Ценности оценивания для учителя? 1. Корректировка знаний. 2. Принятие дальнейших решений.