- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Инновационные технологии в преподавании
Содержание
- 1. Инновационные технологии в преподавании
- 2. Приёмы инновационных технологий- ассоциативный ряд; - опорный
- 3. Кластер Кластер – это графический систематизатор, который
- 4. Без правил1. Не бояться записывать все, что
- 5. ПАМЯТКА1. Напишите ключевое слово или предложение
- 6. Прием «Кластер» (гроздья) Средства выразительности«хмурое утро»
- 7. Слайд 7
- 8. Практикум Теперь давайте попробуем "рисовать" лингвистические кластеры,
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. КЛАСТЕР «МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ ГЛАГОЛА»
- 13. Слайд 13
- 14. Образец
- 15. Образец
- 16. ИНСЕРТ«v» - известные факты («Знаю!) «+» -
- 17. Прием «Верные - неверные утверждения»Прием «Продвинутая лекция» (конспект-опора с пропусками ключевых слов)
- 18. Слайд 18
- 19. Веб-квестВеб-квест - проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы интернета.
Приёмы инновационных технологий- ассоциативный ряд; - опорный конспект; - ИНСЕРТ (интерактивная система записи для эффективного чтения и размышления) ; - мозговая атака; - групповая дискуссия; - чтение с остановками и Вопросы Блума; - кластеры; - синквейн;
Слайд 2Приёмы инновационных технологий
- ассоциативный ряд;
- опорный конспект;
- ИНСЕРТ (интерактивная
система записи для эффективного чтения и размышления) ;
- мозговая атака;
- групповая дискуссия;
- чтение с остановками и Вопросы Блума;
- кластеры;
- синквейн;
- мозговая атака;
- групповая дискуссия;
- чтение с остановками и Вопросы Блума;
- кластеры;
- синквейн;
- «Продвинутая лекция» ;
- эссе;
- ключевые термины;
- перепутанные логические цепочки; n
- дидактическая игра;
- лингвистические карты;
- лингвистическая аллюзия (намек) ;
- исследование текста;
- работа с тестами;
- нетрадиционные формы домашнего задания.
Слайд 3Кластер
Кластер – это графический систематизатор, который показывает несколько различных типов
связей между объектами или явлениями. В нем записываются основные понятия, о которых идет речь, с помощью стрелок и расположения слов в табличке показывается, как связываются между собой рассматриваемые понятия.
КЛА́СТЕР [тэ], а, м. [англ. cluster букв. пучок, гроздь]. спец. Группа каких-н. объектов, выделяемых в большой их совокупности по тому или иному общему для этой группы признаку. Кла́стерный — относящийся к кластеру, кластерам.
КЛА́СТЕР [тэ], а, м. [англ. cluster букв. пучок, гроздь]. спец. Группа каких-н. объектов, выделяемых в большой их совокупности по тому или иному общему для этой группы признаку. Кла́стерный — относящийся к кластеру, кластерам.
Слайд 4Без правил
1. Не бояться записывать все, что приходит на ум.
Дать волю воображению и интуиции.
2. Продолжать работу, пока не кончится время или идеи не иссякнут.
3. Постараться построить как можно больше связей.
Не следовать по заранее определенному плану.
2. Продолжать работу, пока не кончится время или идеи не иссякнут.
3. Постараться построить как можно больше связей.
Не следовать по заранее определенному плану.
Слайд 5ПАМЯТКА
1. Напишите ключевое слово или предложение в середине большого листа
бумаги или на доске.
2. Записывайте слова или предложения, которые приходят на ум по данной теме.
3. По мере того как у вас возникают идеи, вы их записываете.
4. Выпишите столько идей, сколько придет вам на ум.
2. Записывайте слова или предложения, которые приходят на ум по данной теме.
3. По мере того как у вас возникают идеи, вы их записываете.
4. Выпишите столько идей, сколько придет вам на ум.
Слайд 8Практикум
Теперь давайте попробуем "рисовать" лингвистические кластеры, или карты ума.
Каждая команда
выберет ключевое слово и в кластере покажет, какие понятия связаны с ним и как соотносятся между собой.
Предлагаю выбрать из списка своё ключевое понятие:
искусство
литература
лирика
лексика
лингвистика
морфология
композиция
Главные критерии:
количество понятий
логическая законченность
грамотность
Предлагаю выбрать из списка своё ключевое понятие:
искусство
литература
лирика
лексика
лингвистика
морфология
композиция
Главные критерии:
количество понятий
логическая законченность
грамотность
Слайд 16ИНСЕРТ
«v» - известные факты («Знаю!)
«+» - хотелось бы узнать подробнее
-
«не знаю, думал иначе»,
«?» - материала не знаю, не понял, нужны дополнительные сведения.
«Чтение с пометками «INSERT» (позволяет информацию разделить на известную, новую, интересную, непонятную. Во время чтения текста необходимо делать на полях пометки, а после прочтения текста заполнить таблицу, где эти же значки станут заголовками граф таблицы)
«?» - материала не знаю, не понял, нужны дополнительные сведения.
«Чтение с пометками «INSERT» (позволяет информацию разделить на известную, новую, интересную, непонятную. Во время чтения текста необходимо делать на полях пометки, а после прочтения текста заполнить таблицу, где эти же значки станут заголовками граф таблицы)
Слайд 17
Прием «Верные - неверные утверждения»
Прием «Продвинутая лекция»
(конспект-опора с пропусками ключевых
слов)
Слайд 19Веб-квест
Веб-квест - проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого
используются информационные ресурсы интернета.
