Презентация, доклад на тему ИКТ-компетентность и цифровая грамотность-методологическая и технологическая основа современного образования

МОБУ «СОШ № 16»

мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции. В. Сухомлинский

способов деятельности).
Компетентность - владение, обладание человеком соответствующей компетенцией.
Компетентностный подход - это подход, акцентирующий внимание на результате образования

но и эффективное применение их в педагогической деятельности.

Для формирования базовой ИКТ-компетентности необходимо:
наличие представлений о функционировании ПК и дидактических возможностях ИК материалов средствами Microsoft Office;
использование Интернета и цифровых образовательных ресурсов в педагогической деятельности;
формирование положительной мотивации к использованию ИКТ.

(на дисках и в Интернете);
уметь находить, оценивать, отбирать и демонстрировать информацию из ЦОР ;
уметь преобразовывать и представлять информацию в эффективном для решения учебных задач виде, составлять собственный учебный материал :
уметь применять НИТИ-методики (Новые Информационные Технологии и Интернет) – это методики проведения уроков, объединенных одной темой, с использованием ИКТ

http://infourok.ru/

аттестации, если учитель не владеет компьютером, то он не может быть аттестован на первую или высшую категорию.
Существует три уровня ИКТ-компетентности учителя :
1. •    знать перечень основных существующих электронных (цифровых) пособий по предмету (на дисках и в Интернете): электронные учебники, атласы, коллекции цифровых образовательных ресурсов в Интернете и т.д); •    уметь находить и демонстрировать информацию из электронных источников (например, использовать материалы электронных учебников и других пособий) в соответствии с поставленными учебными задачами; •    оценивать, отбирать информацию из электронных источников; •    осуществлять поиск источников информации на дисках и в Интернете

из разных источников в соответствии с учебными задачами; •    уметь преобразовывать и представлять информацию, составлять собственный учебный материал из имеющихся источников, обобщая, сравнивая, противопоставляя, преобразовывая различные данные
•    знать основные особенности и уметь применять специфические филологические программные продукты и сервисы: Электронные энциклопедии, словари, литературоведческие справочники, сайты с биографиями писателей и поэтов и т. Д.
3 уровень ИКТ-компетентности:
•    эффективно применять инструменты организации учебной деятельности учащегося (программы тестирования, электронные рабочие тетради)
•    уметь организовать работу учащихся на уроке с использованием полного спектра имеющихся учебных ресурсов и инструментов, сформировать цифровое портфолио учащегося, собственное портфолио учителя; •    уметь оптимальным образом передавать информацию в ИКТ-среде: направлять электронную информацию определенной аудитории (учащимся, родителям, коллегам, администрации школы). При этом необходимо грамотно выбирать форму распространения информации: электронную почту, сайт, форум, wiki-среду (Интернет-среда для коллективного редактирования документов), блог (личный дневник)
.

за внимание!