познавательной деятельности школьников, способствующее успешному выполнению проектной деятельности»
Автор: Шуфаева Ольга Сахиповна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему ИКТ как средство активизации познавательной деятельности школьников, способствующее успешному выполнению проектной деятельности
Содержание
- 1. ИКТ как средство активизации познавательной деятельности школьников, способствующее успешному выполнению проектной деятельности
- 2. «Только творческий, креативный взгляд дает возможность осознавать присутствие нового в настоящем»
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. В результате проектно-исследовательской деятельности с использованием ИКТ
- 9. оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности
- 10. ученик, активно и заинтересованно познает
«Только творческий, креативный взгляд дает возможность осознавать присутствие нового в настоящем»
Слайд 1Ноябрь, 2017 г.
МБОУ «Специальная (коррекционная)
школа-интернат VIII вида»
«ИКТ как средство активизации
Слайд 2«Только творческий, креативный взгляд дает возможность осознавать присутствие нового в настоящем»
Слайд 8В результате проектно-исследовательской деятельности с использованием ИКТ учащиеся приобретают умения:
самостоятельно определять
цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
Слайд 9
оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
происходит формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
происходит формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
*
Слайд 10 ученик, активно и заинтересованно познает мир,
осознает ценность труда,
науки и творчества;
умеет учиться,
способный применять полученные знания на практике.
умеет учиться,
способный применять полученные знания на практике.
Вывод:
