- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Их воскресила любовь (роль эпилога в романе Достоевского Преступление и наказание Презентация
Содержание
- 1. Их воскресила любовь (роль эпилога в романе Достоевского Преступление и наказание Презентация
- 2. ЗадачиПознакомиться с содержанием эпилога;Проанализировать ряд эпизодов и
- 3. Художественное своеобразие романаА. Лирические отступленияБ. Диалектика душиВ.
- 4. литературовед А.Чичерин: «Теория индивидуалистического бунта -
- 5. Подумаем вместе:Нужно ли сегодня говорить о
- 6. Раскольников во время суда:К величайшей досаде защищавших
- 7. Раскольников во время судаПочти не пытался защищать
- 8. Раскольников глазами СониОн угрюм, несловоохотлив;Ничем не интересуется,
- 9. Два «Я» Раскольникова
- 10. Сопоставьте:
- 11. Сопоставьте:
- 12. Сон Раскольникова
- 13. Сон Раскольникова
- 14. Сон Раскольникова
- 15. Утро нового дня
- 16. Утро нового дня
- 17. Утро нового дня
- 18. Сравните эпизоды «Петербург Достоевского» (ч.1 гл. 1)
- 19. Их воскресила любовь…
- 20. Подумаем вместе:Нужно ли сегодня говорить о
- 21. Слайд 21
ЗадачиПознакомиться с содержанием эпилога;Проанализировать ряд эпизодов и проследить за тем, как происходит опровержение теории в сознании героя;Выявить авторскую и литературоведческую позиции к теории индивидуалистического бунта и выразить свое отношение к ним.
Слайд 2Задачи
Познакомиться с содержанием эпилога;
Проанализировать ряд эпизодов и проследить за тем, как
происходит опровержение теории в сознании героя;
Выявить авторскую и литературоведческую позиции к теории индивидуалистического бунта и выразить свое отношение к ним.
Выявить авторскую и литературоведческую позиции к теории индивидуалистического бунта и выразить свое отношение к ним.
Слайд 3Художественное своеобразие романа
А. Лирические отступления
Б. Диалектика души
В. Двойничество
П. Темные стороны действительности
С.
Сквозная идея –очищение через страдание
О. Преобладание философской направленности
Р. Велика роль детали
Г.Полифония
Слайд 4 литературовед А.Чичерин:
«Теория индивидуалистического бунта - это пущенная автором стрела.
В уме и сердце читателя она производит такое действие: Жюльенов Сорелей, Родионов Раскольниковых, Андреев Болконских. Тысячи молодых людей обольщали Наполеоном. Взгляните на себя: не торчит ли внутри вас маленький наполеончик?».
Слайд 5Подумаем вместе:
Нужно ли сегодня говорить о важности и современности тех
истин, которые выстрадали герои классической литературы?
Слайд 6Раскольников во время суда:
К величайшей досаде защищавших это мнение, сам преступник
почти не пробовал защищать себя, на окончательные вопросы: что именно могло склонить его к смертоубийству и что побудило его совершить грабеж, он отвечал с самою грубой точностью, что причиной всему было его скверное положение , его нищета и беспомощность… Решился же он на убийство вследствие своего легкомысленного и малодушного характера. На вопросы же, что именно побудило его явиться с повинною, прямо отвечал, что чистосердечное раскаяние. Все это было почти уже грубо…
Слайд 7Раскольников во время суда
Почти не пытался защищать себя;
Отвечал с самою грубою
точностью;
Все это было почти уже грубо….
Все это было почти уже грубо….
Слайд 8Раскольников глазами Сони
Он угрюм, несловоохотлив;
Ничем не интересуется, его даже не взволновало
известие о смерти матери;
Равнодушен к пище и собственной судьбе;
Груб с ней;
Всех чуждается;
Равнодушен к пище и собственной судьбе;
Груб с ней;
Всех чуждается;
Слайд 9Два «Я» Раскольникова
?
«Я» больное, цепляющееся за свою теорию
«Я» начинающего выздоравливать человека, пытающегося эту теорию опровергнуть
Слайд 18Сравните эпизоды «Петербург Достоевского» (ч.1 гл. 1) и «Утро нового дня»
(Эпилог,гл.2)
Какова цветовая гамма каждого эпизода?
-Как и почему она меняется?
Запишите вывод, опираясь на синтаксическую конструкцию:
«Закованный в кандалы каторжник чувствует себя….., чем горожанин, замурованный в каменный мешок»
Слайд 20Подумаем вместе:
Нужно ли сегодня говорить о важности и современности тех
истин, которые выстрадали герои классической литературы?
