учитель начальных классов
МБОУ СОШ №2
Монгуш Ч.Х.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Игры с использованием ЭОР и ЦОР
Содержание
- 1. Игры с использованием ЭОР и ЦОР
- 2. «Игра – это огромное светлое окно, через
- 3. игры отбираются и конструируются в соответствии с
- 4. Функции игрыРазвлечениеКоммуникацияКоррекцияПознаниеДиагностикаТерапияСамореализацияСоциализация
- 5. По характеру педагогического процесса выделяются игры: обучающие,
- 6. Применение игровых технологий на различных этапах урока
- 7. Едва повеяло зимой - Они всегда
- 8. Игра «Шифровка»Используя порядок букв в русском алфавите,
- 9. 2
- 10. Расшифруй персонажей рассказовАБЕТРЯКОНЁУТНТУМАЗЫКОВАСНЕЩКОУТЁНОКРЕБЯТАМУЗЫКАНТСОВАЩЕНОК
- 11. Игра «Убери лишний персонаж»совастарикмышилошадькоровашмельребятауткабарсукутятаРыбак корыто зайчик старухамедведьстарикстаруха вершки
- 12. Игра «Отгадай название» По опорным словам, отгадайте название
- 13. «Смешная история»Придумай сказку по вопросам:– Кто?– С кем?– Где?– Когда?– Что делали?– Кто пришёл?– Что сказал?
- 14. Игровой приём «Собери стихотворение». Расставь строки в
- 15. Слайд 15
- 16. Игра «Отгадай название» По опорным словам, отгадайте название
- 17. Расшифруй персонажей рассказа ужквейлосокавочдесоловейжукдевочка
- 18. Игра «Назови сказку»1234
- 19. Восстановите пословицы 1.Семь, отрежь, раз , отмерь,
- 20. Закончи произведениеЗадание: 1. Прочитайте часть произведения (без
- 21. «Я - писатель» Представь, что на какое-то
- 22. Игра «Хороший-плохой" («Хлопай - топай») Когда называются
- 23. - В этом квадрате есть повторяющиеся буквы.
- 24. Чем больше в обыденной педагогике умной игры,
«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности». (В.А.Сухомлинский)
Слайд 2«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир
ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».
(В.А.Сухомлинский)
(В.А.Сухомлинский)
Слайд 3игры отбираются и конструируются в соответствии с содержанием изучаемой темы, с
целями и задачами уроков;
используются в сочетании с другими формами, методами и приёмами, эффективными при закреплении изученного материала;
чётко организуются;
соответствуют интересам и познавательным возможностям учащихся;
уровень познавательной деятельности учащихся достигает преобразующего (для игр с правилами) и творческо-поискового (для ролевых и комплексных игр).
используются в сочетании с другими формами, методами и приёмами, эффективными при закреплении изученного материала;
чётко организуются;
соответствуют интересам и познавательным возможностям учащихся;
уровень познавательной деятельности учащихся достигает преобразующего (для игр с правилами) и творческо-поискового (для ролевых и комплексных игр).
Условия применения игровых технологий
Слайд 4Функции игры
Развлечение
Коммуникация
Коррекция
Познание
Диагностика
Терапия
Самореализация
Социализация
Слайд 5 По характеру педагогического процесса выделяются игры:
обучающие, тренинговые, контролирующие и обобщающие;
познавательные, воспитательные, развивающие;
репродуктивные, продуктивные, творческие;
коммуникативные.
Виды дидактических игр
Слайд 6Применение игровых технологий на различных этапах урока
1. Организационный этап:
Загадки
Ребусы
Шарады
2. Этап проверки
домашнего задания
«Приглашение в театр»
«Задай вопрос соседу»
Викторины («Что? Где? Когда?», «Счастливый случай», «Самый умный»)
«Приглашение в театр»
«Задай вопрос соседу»
Викторины («Что? Где? Когда?», «Счастливый случай», «Самый умный»)
Слайд 7Едва повеяло зимой - Они всегда со мной. Согреют две сестрички,
Зовут их ...
Загадка – для ума зарядка
Слайд 8Игра «Шифровка»
Используя порядок букв в русском алфавите, расшифруйте запись и вы
узнаете автора произведения, с которым познакомимся на уроке.
17, 18, 10, 26, 3, 10, 15.
17, 18, 10, 26, 3, 10, 15.
Пришвин
Слайд 9
2
4
3
1
5
6
7
На кого рассердилась сова?
1
Кто обижал утят?
2
3
Что хотела украсть киска?
4
С кем поругался старик?
5
Как автор назвал медведя, который играл на щепке?
6
Как звали храброго утёнка?
7
Что разоряли мыши на лугу?
Слайд 11Игра «Убери лишний персонаж»
сова
старик
мыши
лошадь
корова
шмель
ребята
утка
барсук
утята
Рыбак корыто зайчик старуха
медведь
старик
старуха
вершки
Слайд 12Игра «Отгадай название»
По опорным словам, отгадайте название рассказа.
старик мыши клевер корова
«Сова»
Слайд 13«Смешная история»
Придумай сказку по вопросам:
– Кто?
– С кем?
– Где?
– Когда?
– Что
делали?
– Кто пришёл?
– Что сказал?
– Кто пришёл?
– Что сказал?
Слайд 14Игровой приём «Собери стихотворение».
Расставь строки в стихотворении в нужном порядке.
У неё большое горе,
Плачет киска в коридоре,
Не дают украсть сосиски.
Злые люди бедной киске.
Слайд 16Игра «Отгадай название»
По опорным словам, отгадайте название рассказа.
Дом, муравьи,
крыша, хвоинки, палочки, чешуйки от шишек.
«Муравейник»
Слайд 19Восстановите пословицы
1.Семь, отрежь, раз , отмерь, раз, один
2.
труд, человека, землю, красит, а, солнце,
3. в, беде, друг, познается
Соберите поговорку
Делу время, коли делать нечего.
Скучен день до вечера, потехе час.
3. в, беде, друг, познается
Соберите поговорку
Делу время, коли делать нечего.
Скучен день до вечера, потехе час.
Слайд 20Закончи произведение
Задание:
1. Прочитайте часть произведения (без концовки).
2. Придумайте свою концовку.
3. Прочитайте концовку, которую придумал писатель.
Слайд 21«Я - писатель»
Представь, что на какое-то время ты можешь стать:
Домашним
животным.
Кто твой хозяин и как он к тебе относится? Где ты спишь? Что ты ешь? Чем ты занимаешься днём? Какой приятный сюрприз ты хотел бы получить от хозяина?
2) Диким животным.
Где твой «дом»? Чем питаешься? Что помогает тебе спасаться от врагов? Как ты относишься к людям? Почему у тебя такое отношение к ним?
Составь рассказ (используя предложенные вопросы) от имени выбранного животного на тему: «Один день моей жизни»
Кто твой хозяин и как он к тебе относится? Где ты спишь? Что ты ешь? Чем ты занимаешься днём? Какой приятный сюрприз ты хотел бы получить от хозяина?
2) Диким животным.
Где твой «дом»? Чем питаешься? Что помогает тебе спасаться от врагов? Как ты относишься к людям? Почему у тебя такое отношение к ним?
Составь рассказ (используя предложенные вопросы) от имени выбранного животного на тему: «Один день моей жизни»
Слайд 22Игра «Хороший-плохой" («Хлопай - топай»)
Когда называются положительные персонажи (герои)-
нужно
хлопать,
когда отрицательные (злодеи)- топнуть.
Золушка, мачеха, крёстная, сёстры, принц …
когда отрицательные (злодеи)- топнуть.
Золушка, мачеха, крёстная, сёстры, принц …
Слайд 23- В этом квадрате есть повторяющиеся буквы. Зачеркни их. Из оставшихся
букв сложи слово и ты получишь свою оценку за урок.
отлично
Этап подведения итогов
Слайд 24Чем больше
в обыденной педагогике умной игры, тем выше шансы воспитания
умного человека.
М. Яснов
М. Яснов
