Презентация, доклад на тему Игры на уроках русского языка

высшей категории МБОУ СОШ №9 г.о. Самара Богданович Людмила Петровна

задания и игровые упражнения

Проблема привития интереса к предмету – методическая проблема первостепенной важности. Без ее решения педагогу нельзя ждать от своего труда хороших результатов.
Возможностей и способов привития интереса к учебе очень много. Особое место в этом плане отводится игре. Игра на уроках русского языка – это серьезное упражнение.
Каковы же достоинства игры?
Во-первых, игра очень нужна в 5-6-х классах, когда необходима связь с начальными классами.
Игра активизирует мыслительную деятельность учащихся, развивает самостоятельность, воспитывает интерес к предмету, развивает коммуникабельность.

1 При повторении изученных тем игра в грамматическое домино может стать экономным и эффективным приемом для закрепления материала, тренировки механической памяти, развивает сообразительность, психологически настраивает ученика быть более наблюдательным, ответственным за свои решения. Этот вид работы позволяет разнообразить задания по желанию учителя о устных до развернутых ответов.
2. Синонимическое лото способствует развитию речи учащихся, расширению кругозора, приучает ученика бережно относится к слову.
3. Составление кроссвордов по определенной теме обобщает знания учащихся, приводит в систему.
4. Грамматический круг позволяет проверить знания конкретного ученика.

работе с учеником, что способствует проверке уровня знаний учащихся, обеспечивает накопляемость оценок.
6. Составление кроссвордов, ребусов, шарад обобщает и приводит в систему знания учащихся.
Игра приносит пользу лишь в том случае, если ученики подготовлены. Практика показывает, что игра в значительной степени помогает упрочить, закрепить, напомнить изученное. Но если использовать ее как обучающее средство, то неизбежна излишняя трата времени.
Особое место отводится праздникам русского языка : «Праздник Прилагательного», «Праздник Существительного», «Праздник Глагола» и т. д. Здесь ребята проявляют максимум творчества:
сочиняют гимн, рисуют герб, на котором должны быть изображены все сведения о данной части речи, пишут сказки, стихи, составляют кроссворды, ребусы. Словом, демонстрируют знания и умения. Особенно влияют такие мероприятия на развитие речи и коммуникабельности ученика ведь в празднике, принимает участие каждый ученик класса.

брош

ноч

дач

тысяч

зазадач

ь

ь

ь

Ь

Ь

ь

ь

ь

Грамматическое домино на тему: «Правописание мягкого знака после шипящих»

турист-

ткац-

вяз-

июл-

рез-

сел-

сибир-

уз-

январ-

-к-ий

-ск-ий

-ск-ий

-к-ий

-ск-ий

-к-ий

-ск-ий

-ск-ий

-к-ий

обед-

весен-

утро-

цен-

камен-

осен-

качеств-

радици-

Клюкв-

-нн-

-нн-

-нн-

енн-

-нн-

-нн-

-енн

-енн-

онн

в прилагательных»

ключ-

-ов-

холщ

плюш-

оранж

парч-

грош-

песц-

ситц-

камыш-

-ев-

-ов-

-ев-

-ов-

-ов-

-ев-

-ов-

-ев-

сдела-

обид-

тян-

гон-

люб-

вид-

дыш-

крас-

-ешь

-ишь

-ешь

-шь

-ешь

-ишь

-ешь

-ишь

-ешь

свободных клеток

чудный

безобразный

изумительный

великолепный

дивный

прелестный

отвратительный

отличный

рукой подать, правая рука, как без рук, мастер на все руки, не покладая рук, вымыть руки, усталые руки, красивые руки

Фразеологическое лото

скв рец

зв но

дв ры

сл ны

сп на

гр да

цв ты

Лесенка

Пирамида

формы

носовой, носок, носорог, носилки, носящий, заносы, вынос, сносно.
2. Наводнение, наводчик, повод, поводырь, водоросли, водоем, водить, водитель, половодье, водяной, водовоз, подводник

учащихся, они заменяют индивидуальный опрос у доски. Игровые моменты прививают интерес к предмету, привлекают к работе весь класс, активизируют мыслительную деятельность ученика.
Грамматическая игра – эффективное средство тренировки памяти, развивает сообразительность, психологически настраивает человека быть более наблюдательным, быстрым, ответственным за свои выводы и решения.
Игра способствует буквально преобразить учащихся, которые склонны к переутомлению, особенно эта форма работы рекомендуется на последних по расписанию уроках. Многократное повторение правил не утруждает и не утомляет учащихся, но заставляет каждого внимательно следить за работой соседа, оценивать, сравнивать свою и его работу, исправлять или подсказывать правила, помогать товарищу.
Но необходимо помнить, что игра принесет пользу в том случае, если участники будут к ней подготовлены. Значит, это еще один стимул для повторения пройденного.
Эти виды работы позволяют разнообразить задания по желанию учителя, обеспечивают большое количество оценок.
Важно одно, что такая форма работу приносит пользу: осознанному усвоению знаний.
Игра –это один из приемов системно-деятельностного подхода к обучению