Презентация, доклад на тему Игровые технологии на уроках русского языка

Первова
Антонина Васильевна,

учитель русского языка и литературы
Липовского филиала ГБОУ СОШ «ОЦ»
с. Красносельское Сергиевского района
 

основным видом деятельности ребёнка и одновременно главным средством и условием интеллектуального развития ученика

профориентационные

По виду деятельности

по характеру педагогического процесса

по характеру игровой методики

Предметные
Ролевые
имитационные

доступной для учащихся данного возраста 3. Соответствовать принципу умеренности в использовании игр на уроках.

А Н С К И, К Ь О И Н К

(лыжи санки коньки)

А А Л Т Р Е К, Л А Ж О К, Р А У К Ж К, З О О Н К В
(тарелка, ложка, кружка, звонок).

Тема «Личные местоимения»
--В каком местоимении 2 звука, 1 буква? (Я);
--Какие 2 личных местоимения мешают движению по дорогам? (Я МЫ);
--Какие местоимения самые чистые? (вы мы ты)
3. Игра «Чьё гнездо больше?».
Тема «Чередующиеся гласные в корне»
корни с чередованием 1) – раст - / - ращ - / - рос - ;
2) – лаг - / - лож -.

4. Игра «Переводчик».

Заменить все слова в предложении (кроме служебных) синонимами.

Доктор прописал пациенту инъекции.
Разъяренная вьюга замела все тропинки.
Шофер вновь стал внимательно всматриваться во мрак.
Караульный спрятался от ливня под кровлей здания.

корне слова».
– слова «Непроизносимые согласные в корне слова».
6.«Кроссвордный диктант».
1.Все слова языка. (лексика)
2.Словарь отдельного человека, запас слов. (лексикон)
3.Радел науки языкознания, изучающий лексику. (лексикология)

помощью прилагательных. Интересно, кто из вас окажется наблюдательней и у кого в запасе больше слов. Яблоко – душистое, спелое, кисловатое, антоновское, налитое, сочное, вкусное, желтобокое, великолепное.
2.А теперь кто быстрее составит 3 предложения, используя получившиеся словосочетания. Время 3 минуты.

обучении, разнообразная и сильная мотивация.
В игре активизируются психические процессы участников игровой деятельности: внимание, запоминание, интерес, восприятие, мышление.
Игра соответствует природной эмоциональности детей.

видеть, клеить, лаять , таять, зависеть, дремать, колыхать, отвечать.

9. Игра «Четвертый лишний» «Правописание О-Е после шипящих и Ц».
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Шорох шепот желоб шоссе черствый желтый
Шомпол шов шорник шофер жеваный черный
Щелка желудь щеголь шоколад жесткий чопорный
Жокей шелк жернов шелковод жонглерский чесаный

«Числительные в пословицах».

Вспомните пословицы, фразеологизм, в которых бы встретилось число «7», например: семь раз отмерь, один раз отрежь, семи пядей во лбу, за семью замками, семеро одного не ждут, семь пятниц на неделе.
Вторая часть: учащиеся вспоминают устойчивые сочетания, в которых бы была любая другая цифра, например: тридцать три несчастья, первый блин комом, заблудиться в трех соснах, похвалу слушай одним ухом, а критику – двумя.

приставок.
на конце приставки пишется з дети поднимают «колокольчики», если С - «шапки».
12. “Исправь ошибку, дай совет”.
В записанных на доске предложениях найдите орфографические ошибки. Укажите, в каких морфемах они допущены. Запишите предложения в исправленном виде в тетради.
Из-за озера покозались птицы, они выделяются грозными фигуроми на фоне заката. (Ошибка в корне) (ошибка в окончании),

здравии.
Все отправились на вокзал встречать бабушку, но она не приехала. Что случилось
(Прибывать –приходить, приезжать куда-либо; пребывать –находиться где-нибудь или в каком-нибудь состоянии. Бабушка перепутала приставки.)

новые ростки – однокоренные слова. Чьё дерево ветвистее, та команда получает два очка. (Исходное слово «ГОВОР»)
За одну минуту запишите слова, состоящие из трёх букв. (Победитель тот, у кого больше слов).

Ваша задача – хлопать в ладоши, когда я назову числительное.
Двойной, тройка, шестой, удвоить, четырехэтажный, пятеро, восьмой, десятичная (дробь) три, две седьмых.
16. .“Не ошибись”
Задание 1 ряд называют имена существительные одушевленные, 2- неодушевленные (по цепочке, без заминки)

облачко
2 группа - мальчик, юноша, плакса
3 группа - жадина, обжора, девочка
4 группа - поле, огород, ведро
18. Игра «Назови одним словом»
Задание: ученикам предлагаются словосочетания, где главным словом является имя существительное ЧЕЛОВЕК, а зависимыми выступают имена прилагательные: храбрый, добрый, умный, болтливый, ленивый, мудрый, богатый, грубый, сильный, веселый. Вместо словосочетания требуется назвать одно слово (имя существительное), Например: храбрый человек – храбрец.

к тем грамматическим понятиям, над которыми ведётся работа. Например, несклоняемые существительные, глаголы совершенного вида, качественные прилагательные и.т.д.
Тот, кто ошибся или не выдержал заданного темпа, выходит из круга.  Выигрывает тот, кто остаётся в кругу последним.

стрелки






( око , лес, лесок, сок, сокол, кол, колесо, село, осел).
 

водитель, громоотвод, водокачка, наводчик, завод, водоворот, заводной, вводный, водолаз, водитель, водопой, водоросль, водомер.
Первая команда должна собрать таблички со словами, родственными слову ВОДА, вторая команда – ВОДИТЬ. 

обобщающей таблице. Докажите, что слова синева и синий обозначающие цвет,являются разными частями речи.
Во-первых,…
Во-вторых,…
В-третьих,.
23. «Собери слова».
1). Приставка в слове ПОдБЕЖАЛ, а корень в слове СНЕЖИНКА, суффикс  - ЛЕСНИК, окончание –УЧЕНИКИ.
ПОДСНЕЖНИКИ